Resumen Autoría Moya Competencias Básicas

Competencias básicas y comportamientos

Hay ocho aprendizajes imprescindibles que una persona debe aprender a usar adecuadamente: su competencia matemática, su competencia lingüística, a utilizar la información, y el procesamiento de la información que le acompaña, así como todo un universo digital, que debe aprender las competencias sociales ciudadanas, a convivir con los demás, y a definirsu propio proyecto de vida junto con los demás, ha decidido que lo importante es que aprendan ha aprehender, y lo último, lo importante es que desarrolle su capacidad de autonomía e iniciativa personal.

Para yo entender la competencia, tengo que entender bien los comportamientos que unidos dan la competencia.

Los comportamientos vinculados a la comunicación lingüística, por ejemplo dialogar,escuchar, hablar y conversar, leer y escribir, juntos dan lugar a la competencia.

Las competencias pueden mejorar los currículos de los centros educativos

Las competencias pueden mejorar los currículos de los centros educativos, y se hace hincapié en pueden, porque si yo adopto una estrategia que no es la adecuada también puede que no represente una mejora, es decir, nada garantiza que elcambio sea una mejora,…ya que hay personas que pueden interpretar las competencias básicas como el equivalente a los contenidos mínimos de las áreas instrumentales, si ese enfoque se generaliza las competencias básicas no representan una mejora, pero también hay una estrategia que puede afectar a que el cambio se transforme en mejora, es el reciclaje en los profesionales, ya que por razones dedignidad yo no creo que ningún profesional de la educación deba ser reciclado, se reciclan los objetos pero no las personas, los profesionales de la educación deben ser convencidos de que sus respuestas educativas tienen límites y que bien es verdad que el pude elegir la respuesta educativa que le parezca más adecuada pero lo que no puede eludir son sus consecuencias, por el contrario, para nosotros esesencial que los educadores perciban en sentido que han tenido en las sucesivas reformas en el sistema educativo .

Criterios para llegar a un acuerdo. Ocho tipos de aprendizaje.

En un club de más de 20 países acordaron que lo que es imprescindible que una persona aprenda al concluir s enseñanza obligatoria son ocho tipos de aprendizajes,

Para que se dé un comportamiento, una conducta ouna capacidad, tiene que darse 3 criterios:

1 .Tiene que estar al alcance de la mayoría, es decir la enseñanza obligatoria no pude jugar una función selectiva
2. Lo que consideremos básico tiene que ser común a muchos ámbitos de la vida, si no no es básico.
3. Lo que sea básico, tiene que ayudarme a seguir aprendiendo

Evaluación de competencias

Se pueden evaluar competencias, con doscondiciones:

1. Tiene que haber una fuente de información, y tiene que haber unos criterios de evaluación. Lo criterios de evaluación no existen dentro de cada competencia, existen dentro de las áreas curriculares, con lo cual hay que relacionar criterio de evaluación de las áreas, con las competencias básicas, sino no tenemos los criterios de evaluación.

2. Hay que identificar cuáles son lasfuentes de información más adecuadas, y cuales las fuentes de información más adecuadas? Las fuentes de información que nos suministran datos sobre la resolución de tareas, si la base de la adquisición de competencias es la resolución de tareas, la base de la aprobación es datos sobre cómo ha resuelto la tarea.

En la publicación por ING TELMO VITERI en tviteri@pucesa.edu.ec, se indica:COMPETENCIA INTERPRETATIVA

Descripción:

Comprensión de información en cualquier sistema de símbolos o formas de representación

Acciones Específicas

Interpretar textos; Comprender proposiciones y párrafos.
Identificar argumentos, ejemplos, contraejemplos y demostraciones. Comprender problemas, Interpretar cuadros, tablas, gráficos, diagramas, dibujos y esquemas. Interpretar mapas,...