Resumen Bahuhaus

Escuela Bauhaus:
Centro pedagógico y experimental de las artes, fundado en Weimar, en 1919 (hasta 1924 en ese lugar), por Walter Gropius, mediante la fusión de una academia de bellas artes y una escuela de artes aplicadas.
La escuela se abrió en una época en que Alemania se encontraba en un estado de gran conmoción, tras la derrota en la “guerra para terminar con todas las guerras” quecondujo a una violenta lucha económica, política y cultural. La búsqueda por construir un orden social nuevo penetró en todos los aspectos de la vida.

Argan: La razón histórica de las vanguardias es absorbida y “normalizada” por la Bauhaus, que convierte a los impulsos revolucionarios en procesos metodológicos, y la proyección hacia el futuro, en programación y proyectación.

Gropius buscó unanueva unidad entre el arte y la tecnología, y se adhirió a la generación de artistas con el fin de resolver los problemas de diseño creados por el industrialismo. En la Bauhaus no se hacía distinción entre las bellas artes y las artes aplicadas.
Defendía principios vanguardistas como que la arquitectura y el arte debían responder a la necesidades e influencias del mundo moderno y que un buendiseño debía ser agradable en lo estético y satisfactorio en lo técnico. Gropius consideraba que sólo las ideas brillantes eran lo suficientemente buenas como para justificar su multiplicación por medio de la industria.

Se caracterizó por la falta de ornamentos en sus diseños, tomó un estilo más funcional e hizo hincapié en la expresión de la belleza sin ningún tipo de adornos (Kandinsky). LaBauhaus basaba sus principios en el movimiento Arts & Crafts.
Caracterizados también por un deseo utópico de crear una sociedad espiritualmente nueva, la primera Bauhaus buscaba una unidad innovadora entre artistas y artesanos para construir el futuro.
Los principales objetivos de la Escuela en sus primeros años eran: alcanzar una nueva síntesis estética mediante la integración de todos los génerosdel arte y ramas de la artesanía bajo la primacía de al arquitectura a la manera de las catedrales góticas; y alcanzar una síntesis social mediante la orientación de la producción hacia las necesidades de un amplio espectro de clases sociales. Su idea era que ese arte se puede integrar a la vida diaria.
Gropius estaba interesado en el potencial simbólico de la arquitectura y en la posibilidad deun estilo de diseño universal como aspecto integral de la sociedad.

Originalmente la escuela fue fundada con la intención de erigir la catedral del socialismo, y los talleres fueron establecidos a la manera de las logias de los constructores medievales. La metodología que Walter Gropius propugnaba, basada en talleres tanto para los diseñadores, como para los artesanos, los cuales obtienen laaprobación del mismo cuando aprenden o manejan las técnicas del oficio, a la manera medieval.
Los puntos esenciales de su programa eran;
1) la reducción del arte a un medio de experiencia estética colectiva.
2) la reducción de las técnicas de las distintas disciplinas a una unidad metodológica de la proyectación.
3) la aplicación del concepto de calidad estética a todos los productosindustriales, entendidos como agentes de la comunicación y de la educación social.
4) La organización, a través de la escuela, de la educación estética colectiva.
5) El compromiso y dedicación total de los artistas en el aparato educativo- escolar.
6) La eliminación del mercado, que aunque constituyera el mejor sistema de vinculación con la sociedad, quitaba al arte su función de instrumentoformativo de la sociedad democrática.

También el primer premio del concurso de logotipos de la escuela en 1919, representa un hombre sosteniendo una pirámide, que coincide con la metodología que Walter Gropius propugnaba, basada en talleres tanto para los diseñadores, como para los artesanos, los cuales obtienen la aprobación del mismo cuando aprenden o manejan las técnicas del oficio, a la manera...