resumen bases metodologicas examen

Método gramática-traducción o método tradicional
- Objetivo. Desarrollar la competencia en la comprensión lectora, la expresión escrita yen beneficiarse del ejercicio mental e intelectual que el estudio de dicha lenguacomporta. Se dedica muy poca atención a la práctica oral de la lengua mediante el usode actividades de comprensión y expresión orales, de manera puntual se realizanlecturas en vozalta.- Pronunciación. La práctica oral, y por ende la pronunciación, son irrelevantes para losobjetivos del método tradicional. No se concede importancia alguna al desarrollo de lasdestrezas comunicativas.- Gramática: Se presta una atención especial al estudio de la gramática. Alcanzar unperfecto dominio de las estructuras es lo que va a posibilitar una traducción aceptable.- Vocabulario. Lamemorización de interminables listas bilingües se considerafundamental para enriquecer el vocabulario, el cual va a resultar imprescindible a lahora de poner en práctica las dotes de traducción.
2. Método directo o método natural
- Objetivo. La comunicación interpersonal o habilidad para usar la lengua meta ensituaciones cotidianas.- Pronunciación. Siguiendo el modelo de adquisición de la lenguamaterna, este métodohace hincapié en la interacción oral y en las correctas entonación y pronunciación.- Gramática. Se enseña la gramática de forma inductiva, esto es, a través de la prácticamediante el uso funcional de la lengua y no a través de técnicas de memorización.- Vocabulario: Se enseña el de uso corriente para posibilitar y potenciar la interacciónoral.
3. Enfoque basado en la lectura
-Objetivo. Desarrollo de la capacidad/comprensión lectora.- Pronunciación. En este método predomina la lectura de los textos por encima decualquier otra actividad. La pronunciación cobra importancia en la medida en que estostextos deben ser leídos en voz alta.- Gramática. Al igual que el vocabulario, la gramática se obtiene del propio texto objetode lectura. Supeditada a las necesidades del lector,que no son otras que lacomprensión del texto, la gramática no es considerada importante en sí misma por loque no existe razón para su reproducción activa.- Vocabulario. Las palabras nuevas que el lector va encontrando en el texto, no sontraducidas sino inferidas por contexto, siguiendo el mismo modelo que el utilizado en laadquisición de la L1.
4. Enfoque oral o método situacional
- Objetivo.Práctica oral de estructuras en situaciones concebidas para tal fin. El hablaes la base de la lengua y el conocimiento de su estructura es esencial para poderhablarla, por lo tanto, este enfoque basa sus fundamentos en el dominio de lasestructuras gramaticales, aprendidas de forma gradual, cuya presentación está ligada asituaciones.- Pronunciación. Se enfatizan las adecuadas presentaciones orales, porlo que unacorrecta pronunciación es requerida.- Gramática. Se considera necesaria la práctica de las estructuras gramaticales, demanera que se van aprendiendo de modo gradual, a la vez que se proporciona alalumno la ocasión para practicarla en contextos situacionales.- Vocabulario. Es seleccionado en función de la necesidad, y se presta atención a laadquisición de un vocabulario consideradobásico.
5. Método audiolingual- Objetivo. Objetivos a corto plazo: formación en la comprensión auditiva, la correcciónfonética, el reconocimiento de los símbolos del habla como signos gráficos en unapágina impresa y la habilidad para reproducir estos símbolos por escrito. Objetivo alargo plazo: dominar la lengua como los hablantes nativos.- Pronunciación. Mediante el procedimiento deimitación-repetición, se hace hincapié enla corrección fonética, en el acento, en el ritmo y en la entonación, dado que el objetivoúltimo de este método es alcanzar un nivel nativo del idioma.- Gramática. Según Font (1988), la gramática, así como las estructuras, se aprende deforma seleccionada, gradual y repetida. De oído antes de verlas escritas. En esteenfoque, la gramática adquiere una nueva dimensión al...