Resumen bauhaus

Resumen Final de Historia

Primer parte

Bauhaus

Contexto histórico (político, económico, social):
• Predecesores: van de velde y artis and crafts (
o unión entre arte y artesanía
o Idea de obra de arte total
o Reivindicación de los talleres
• Expresionismo
• 1903 Wiener Werkstatte
• Deutscher Werkbund: artistas, artesanos, empresariosunidos
• Vanguardias musicales: Schoenberg (atonalismo) Strawinsky
• Vanguardias literarias: Kafka (la metamorfosis 1914)
• Abstracción, Kandinsky 1909
• Constructivismo en rusia 1912, Neoplasticismo, Dadaismo
• 1914 – Primera guerra mundial ( pierde alemania, tratado de Versalles ( República de Weimar
• 1917 – Revolución Rusa
Fundación de la Bauhaus:
• 1919 – Vande Velde, director de la escuela de Artes y Oficios de Weimar es expulsado de Alemania y nombra a Gropius como su sucesor. Esta se unifica con la escuela de Bellas Artes y se crea la STAATLICHE BAUHAUS
Objetivos de la fundación:
• Colaboración entre arte, artesanía y técnica (al estilo werkbund)
ARTE – ARTESANÍA – TÉCNICA ( TODO INSEPARABLE
• Trabajo en conjunto hacia un objetivocomún ( CONSTRUCCIÓN
o Ideal de los talleres medievales
o Espíritu igualitario en pos de una idea común.
• No había PROFESORES y ALUMNOS, sino MAESTROS y APRENDICES, la escuela estaba al servicio del TALLER
• La formación estaba dirigida por dos maestros:
o De forma (artista): los mejores artistas del momento pertenecientes a las vanguardias, el arte volviaa ser parte de la vida cotidiana. Itten, Feininger, Muche ( expresionismo
Klee, Schlemmer, Kandinsky ( abstracción
o De artesanía (artesano)
• Aprendizaje subordinado a una meta final ( el edificio levantado colectivamente al que todos los oficios deben contribuir.
• Se le daba prioridad a la actividad creadora: libertad e individualidad.
Estructura Institucional –Académica:
• Curso preliminar: (6 meses) VORKURS dictado por ITTEN
Objetivos:
o preparar a los estudiantes en el manejo de MATERIALES – FORMAS – COLORES
o Liberar la energía creadora y desarrollar la individualidad a través de la práctica, el contacto manual y artístico con la naturaleza.
o Liberarse de prejuicios, comprender los materiales.
• 3 años enuno de los 7 talleres:
o Parte Técnica: ARTESANO, aprendizaje manual del oficio completado por tecnología de los materiales, herramientas, procesos industriales, etc.
o Parte Formal: ARTISTA, lenguaje plástico, leyes objetivas de forma, color y composición
▪ Ciclo de observación
▪ Ciclo de expresión
▪ Ciclo de creación
• Cursode Perfeccionamiento (duración variable):
o Para los más capacitados: reunía a los estudiantes de todas las disciplinas en la realización de trabajos prácticos encargados del exterior.
Perfil pedagógico:
• Vanguardista: movimiento internacional de renovación escolar
• Educación artística: “actividad vital a todo el pueblo y de ninguna manera un lujo”

Directores, Ideales,Características, Objetivos
Era Gropius:
• Fase EXPRESIONISTA: (1919 - 1923):
netamente influenciado por el expresionismo:
o Arte socialmente comprometido
o Liberación total del quehacer artístico
o La verdad se encuentra más que al final de la tarea, durante la BUSQUEDA
Curso preliminar, ITTEN ( enseñanza mediante el juego:
o Desarrollo delos sentidos
o Capacidad de pensar
o Espiritualidad
PROBLEMA: escasos vínculos con las exigencias de la fabricación en serie, Itten amenaza con convertir a Bauhaus en un laboratorio de investigación estética
GROPIUS ( pensamiento RACIONALISTA:
o Nuevos horizontes de abstracción
o Adhiere con el movimiento moderno.
• 2da Era Gropius –...