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Contenido
Págs.

Introducción…………………………...……………………………………………...
1. ¿Y qué son las competencias? ¿Quién las construye? ¿Por qué competencias?...

2. Educación De Calidad Y Competencias…………..……………………………

3. La Convergencia Entre Habilidades, Actitudes Y Valores En La Construcción De Las Competencias Educativas……..………………………..

4. LaDefinición Y Selección De Competencias Clave……………….…………

5. La Educación Encierra Un Tesoro……………………………………………

6. Diez Nuevas Competencias Para Enseñar……………………………………

7. Contribuye La Universidad Tecnológica A Formar Competencias Necesarias Para El Desempeño Profesional………………………………….

Conclusiones…………………………………………………………………………

Referencias Bibliográficas…………………………………………………………..
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Introducción
Es indiscutible que la escuela debe contribuir a la transmisión de conocimientos, y saberes a los jóvenes de las nuevas generaciones. Sin embargo poco sabemos acerca de cuáles son las competencias básicas para la vida, cuál es la opinión de los diferentes agentes: sociales, empresariales o del sector productivo, familiares, profesionales... desconocemos si la enseñanzaobligatoria realmente consigue un correcto desarrollo de tales competencias cotidianas.
En este sentido, el objetivo de programa es que el estudiante analice las diversas concepciones del término competencia, aplicado en el sistema de educación actual.
Para lograrlo, se presentan 7 lecturas que ayudan al discernimiento del concepto, a visualizar sus alcances y sus limitaciones, así como aremarcar la responsabilidad que como docentes tenemos en la impartición de conocimientos y en la generación de modelos actualizados, acordes











1. ¿Y qué son las competencias? ¿Quién las construye? ¿Por qué competencias?
Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienenlos seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
Cada persona la desarrolla para aprender, transformar y practicar en el mundo en que se desenvuelve.
Son actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto, con idoneidad y ética, integrando el saber, el saber hacer y el saber conocer.
Las competencias son construidas porespecialistas de diversas áreas, en un trabajo colaborativo, con un enfoque normativo y poniendo especial énfasis en el perfil de egreso del nivel en el cual se pretende aplicar, por lo que se deben establecer dentro del mismo proceso las habilidades específicas, las destrezas que se desea desarrollar, basados en cuatro áreas: el área del conocimiento (del saber), el área del desempeño (saber hacer), elárea del comportamiento (ser) y por último, el área relacionada con la disposición (saber emprender).
Por consiguiente, todo currículum basado en competencias, que desee llevarse a la práctica, requiere de ciertos estándares que faciliten su aplicación:
La planeación docente: esta debe ser flexible y capaz de adaptarse a las características y necesidades del alumnado.
El alumno requiereposeer ciertas características como habilidades, aptitudes y actitudes, asi como cierta facilidad por adaptarse a los cambios.
Metodología: debe facilitar el intercambio entre el docente y el alumno.
Evaluación: debe ser de tipo formativo y sumativo, cuantitativo y cualitativo.
Así como se realiza una evaluación de los saberes obtenidos por los alumnos, asi debe realizarse una evaluación siguiendoindicadores que permitan medir los niveles de eficacia, eficiencia y pertinencia
Este tipo de evaluación permite medir el impacto del modelo en los alumnos, facilitando el análisis de la evaluación misma y la retroalimentación, puesto que un currículum basado en competencias determina la orientación de una institución educativa.

















2. Educación De Calidad Y Competencias.
Resulta...