Resumen Cómo Formar Lectoescritores Competentes

RESUMEN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

❖ Deficiente educación que ofrecen las instituciones → Según comparaciones internacionales se desfavorece ampliamente a nuestra región, pues las pruebas relacionadas con distintos saberes nos clasifican en un nivel muy bajo. Así mismo nos describen como:
❖ Analfabetos funcionales, es decir, que a pesar de aprobar grados y estar alfabetizadosno logramos los niveles mínimos de lectura y escritura. De igual modo:
❖ Bajos resultados en pruebas de estado y rendimiento académico reconfirman lo anteriormente planteado.
Los docentes del área de Humanidades y Lengua Castellana de la Institución Técnica Nuestra Señora del Carmen de Aguachica Cesar, han detectado en su quehacer pedagógico:
❖ Características del entorno (familiasvulnerables, numero de estudiantes en las aulas es elevado, la desmotivación por diferentes factores,
❖ Bajos niveles en la competencia lectoescritora y según el diagnóstico realizado se evidencia
❖ Apatía a la lectoescritura.
❖ Parafraseamiento de palabras, es decir, que los jóvenes no interpretan ciertas palabras de acuerdo al contexto. También son notorias
❖ Dificultadespara la comprensión, análisis y argumentación en los textos,
❖ Dificultad al proponer ideas frente a cualquier caso debido a su
❖ Poca fluidez verbal. Otros aspectos que refuerzan el problema son
❖ Poca actitud y compromiso del docente frente a su actualización y al manejo de estrategias metodológicas que motiven a sus estudiantes. Resaltamos también
❖ Falta de responsabilidaddel Padre de familia que poco se ocupa de los muchachos y permiten que factores como la música, la Internet, la TV y las discotecas influyan notoriamente en su proceso de formación.

Dicha situación es tan preocupante que nuestro reto como docentes es examinar las estrategias que estamos utilizando para la formación lectoescritora y apoyarnos en nuevas teorías que afirman que la formación sólo seda cuando es significativa, es decir que no sea rutinaria ni repetitiva, sino orientada hacia aprendizajes relacionados con experiencias, con hechos y objetos, en donde exista un proceso de recreación y el estudiante haga suyo lo aprendido, cuando emplee, organice e interrelacione el nuevo conocimiento con sus presaberes y por ultimo presente el nuevo contenido..

Con base en lasconsideraciones anteriores, el problema investigativo puede concretarse de la siguiente manera:

¿En qué medida una propuesta metodológica apoyada en el aprendizaje significativo puede facilitar la formación de lecto-escritores competentes?

Las nuevas exigencias a nivel educativo nos remiten a mejores formas para enseñar y aprender, en la cual el estudiante pueda aprender a su propio ritmo, ser elresponsable de su propio aprendizaje, ampliar las fronteras del saber y poner en juego su imaginación y pensamiento creativo.

2. JUSTIFICACIÓN
❖ En nuestra sociedad No existe el placer intelectual, expresado en una relación entre el lector, autor y contexto en donde juegue papel importante el asombro, la curiosidad, la interrogación, la experiencia de vida en el contexto escolar.JUSTIFICAR❖ El libro considerado artículo de lujo pues no es una necesidad sentida, según el ex ministro Francisco Lloreda, los hogares colombianos tienen pocos libros o en algunos casos no tienen. Se considera que en las bibliotecas públicas debería haber un mínimo de 2 libros por habitante, y en Colombia la tasa es de un libro por diez habitantes.
❖ Predomina la lectura fragmentaria, de carácterrepetitiva, sin propiciar la posibilidad de discusión con lo leído, sin propósito personal, además vemos
❖ Poca capacidad para argumentar, para trasladarse a otros contextos y hacer de la lectura una experiencia de vida. Ya conocemos
❖ Resultados censales en donde colocan a Colombia en últimos lugares con muy bajos resultados y nos remite a
❖ El Papel y la responsabilidad de la...