Resumen Cap 2 Individuo

Cap 2: El incividuo

APRENDIZAJE:
Todo comportamiento complejo es aprendido. Si se quiere predecir o entender el comportamiento es necesario como aprende la gente.
El aprendizaje ocurre en todo
momento. Por tanto, una definición aceptada generalmente del aprendizaje “es
cualquier cambio en el comportamiento relativamente permanente que ocurra
como resultado de la experiencia”
Es irónico que seaposible decir que los cambios
de comportamiento indican que el aprendizaje ha tenido lugar y que éste consiste en
un cambio de comportamiento.
La definición anterior sugiere que es posible ver los cambios que tienen lugar
en el comportamiento pero no el aprendizaje en sí. El concepto es teórico y por
ello no es observable en forma directa:

Definición más clara:
Cualquier cambio en elcomportamiento relativamente permanente que ocurra como resultado de la experiencia.
En primer lugar el aprendizaje implica un cambio, puede ser malo o bueno en el punto de vista organizacional. Otros factores a tener en cuenta son:
Las personas aprenden comportamientos favorables o desfavorables, como por ejemplo, para sostener sus prejuicios o aludir responsabilidades.
El cambio debe asimilarse, a vecessolo es un cambio reactivo o resultado de la fatiga, esto no representa aprendizaje.
Para que el aprendizaje ocurra es necesario cierta forma de experiencia se puede dar por medio directo, práctico o de manera indirecta, por ejemplo, la lectura.
TEORIAS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Se han adquirido tres teorías ara explicar el proceso por cual adquirimos patrones de comportamiento.
CondicionamientoClásico:
Surge a través de las investigaciones del científico Pavlov, 1900, enseñó a unos perros que salivaran a través del sonido de una campana. El perro salivaba más de lo adecuado cuando se mostraba un trozo de carne, en esas circunstancias sonaba una campana, se sacó la carne y solo sonaba la campana, igual el perro salivaba de la misma manera intuyendo que el sonido significa la carne.

LA CARNE:Estímulo no condicionado. Incondicionado porque es invariablemente que el perro reaccionará de cierta forma.
LA CAMPANA: Estímulo artificial o condicionado. Al principio era neutral, pero luego se trataba de coincidir en el momento que aparecía la carne.
RESPUESTA DEL PERRO: Respuesta condicionada. Describe el comportamiento del perro al salivar tan solo con el sonido de la campana
Así elaprendizaje es una respuesta condicionada involucra la formación de una asociación entre un estímulo condicionado y uno no condicionado. Cuando los estímulos, uno provocado otro no provocado suceden, el no provocado o neutral se convierte en condicionado y así adquiere las propiedades del estímulo no condicionado. Es decir, la campana adquiere más mismas propiedades de la carne al momento. Tipo deaprendizaje en el que un individuo responde a cierto estímulo que por lo general no produciría dicha respuesta.

Un ejemplo claro, en la vida actual pueden ser los villancicos que en el momento hacen recordar momentos felices y de familia.
En la organización ; un ejemplo, en una empresa manufacturera, cada vez que entraba el administrador, se recurría a limpiar las ventanas y el ambiente; al pasar eltiempo, los empleados, cada vez que tenían que limpiar las ventanas, optaban por un mejor comportamiento haciendo referencia que el limpiar la ventana significaba la revisión del administrador
Por lo tanto, el condicionamiento clásico es pasivo, es decir algo pasa y reaccionamos de una manera. Se entiende como comportamiento de reactivo sencillo. Sin embargo, los individuos de un comportamientocomplejo no son reactivas, es decir no se provocan sino se emiten como el hecho que flojean cada vez que puedan o piden ayuda al jefe cada vez que tengan un problema. Esto se observara mejor con la otra teoría.
Condicionamiento operante:
Esta teoría plantea que el comportamiento se da según las consecuencias. Las personas aprenden a comportarse para conseguir algo que desean o evitar lo que no...