Resumen cap. 6 Miedo y osadía, Paulo freíre e irá shor

Capítulo 6

El aquí: punto de partida de la enseñanza liberadora
Se debe aprender a atraer a los estudiantes a entender el significado de lo enseñado siendo simples en la forma de expresarnos alenseñar, sin ser simplistas ya que reducimos el valor de las cosas de estudio, omitiendo su realidad completa.
Ser sencillo es tratar el objeto con seriedad, con profundidad de forma que seaentendida por otros cuya experiencia intelectual es diferente a la nuestra. También al ser sencillos reducimos la intimidación para que se inicie un diálogo constructivo en clase, donde es prudente llevaréste diálogo evitando intervenciones prematuras induciendo a contenerse y escuchar a los demás.
Un profesor liberador es modelo y líder de la transformación dialógica, no debe manipular ni debe dejarabandonado a su suerte a los estudiantes. Debe ser inductivo, promoviendo una idea, por lo cual se debe ser creativo, tomar la iniciativa y dar un ejemplo de cómo hacerlo para que los alumnos continúenpor ese camino.
Un acto de reflexión entre iguales.
Una práctica en la rutina de aula es el resumen de fin de clase, en esta etapa se debe permitir que el alumno se exprese libremente sininterrumpirlo ya que esta interrupción es un mal hábito que genera obstáculos para que el alumno este estimulado a continuar el diálogo en clase.
Los alumnos esperan que los profesores promuevan todo elaprendizaje activo y tengan la palabra final, por lo cual se debe incitar a los alumnos a practicar el resumen no sin antes enseñarles cómo se debe hacerlo sin limitarlos a hacerlo de una sola manera.
Comoel resumen es un instrumento teórico importante hay que enseñarles a dividir el objeto de estudio y a re totalizarlo para comprenderlo, así entenderán que el resumen es la re totalización de lo quese ha dividido.
Teatralidad y sentimiento.
Se considera que en un educador liberador el humor y expresión de emoción son muy necesarios ya que forman parte de la perspectiva dialógica. Si bien el...