Resumen Capitulo 7 Estrategias Para El Aprendizaje Significativo

Estrategias de
enseñanza
constructivistas.
Capítulo 7 (resumen)
Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo
Leer y escribir tienen cada una su propia historia, pero ambas implican la construcción de significados en su doble naturaleza (personal y social). Cuando se lee se realizan procesos complejos de construcción de significados y de atribución de sentidos, a partir deinformación que se posee.
Durante mucho tiempo se había creído que estas actividades eran innatas o que se desarrollaban por la maduración o la simple ejercitación y práctica. Pero en la actualidad se ha comprendido que la naturaleza de estas actividades es social, se pueden enseñar de manera sistemática y aprender a ejecutarse de manera estratégica y autorregulada.
- la literacidad(alfabetización o cultura escrita) es un conglomerado de prácticas culturales que una comunidad cultural define la cual implica el uso de la lengua oral y escrita en distintos contextos socioculturales para comunicarse y lograr distintos propósitos sociales. Para ser una persona letrada se debe poseer un conocimiento sobre una lengua específica, sobre el código escrito y saber cómo utilizarlo de forma fluidacuando se lee y escribe, un lenguaje social especifico y una serie de experiencias de participación dentro de una comunidad cultural que le haya permitido apropiarse de las practicas interpretativas que dicha comunidad define. (Algunos agregan el uso de tic).
- la literacidad no es un concepto neutral, no es la causa de desigualdades socioeconómicas ni políticas, sino que su consecuencia.
-existen distintos proyectos de alfabetización, algunas hacen énfasis en promover que los alumnos se vuelvan competentes para hacer uso funcional de las habilidades de lectura y escritura en las actividades de vida diaria, a este enfoque se le ha llamado alfabetización funcional, otros buscan que logren apropiarse de las prácticas y los saberes letrados que los constituyan a fin de que se conviertan enmiembros competentes de un determinado grupo o comunidad cultural llamada alfabetización cultural
- la literacidad tiene como una parte importante la apropiación de las formas más sofisticadas de hablar, leer, escribir, y pensar de forma competente. Permitiendo que los aprendices sean educados y educables posibilitando no solo su desarrollo cultural en que estos se encuentran inmersos.
-lacomprensión y la producción de textos deben considerarse como procesos psicológicos superiores avanzados y como formas de actividad que permiten nuevos modos de pensamiento y de acceso a la cultura letrada. Pero también como la concretización de funciones e intenciones comunicativas de género y prácticas letradas
- comprender y componer un discurso escrito no se aprende solo por ejercitación niemerge de manera automática por la maduración. Sino que se adquiere gracias a la asistencia de otros que saben más (leer y escribir igualmente se constituyen socialmente).
- la escritura se puede entender como un proceso semiótico cultural, ya que permite establecer una comprensión nueva de mundo y crear una nueva realidad. B) relaciona y trata informaciones de forma novedosa. C) establece modos depensar diferentes e irreductibles.

Wells señala que la función primaria del habla es la mediación de la acción, y la de la escritura es a mediación del recuerdo y la reflexión.
La enseñanza de la comprensión y la producción de textos pueden enseñarse de manera distinta a las tradicionales (situaciones artificiales). Sino que deben hacerse desde una perspectiva constructivista y situada,enseñando ambos procesos en contextos auténticos de uso funcional tanto como lo sea posible.

Comprensión y aprendizaje de textos.
Los textos escolares y científicos son los más utilizados desde la escolaridad básica hasta la superior.
Comprensión de textos (tipos de saberes involucrados)
1.- las habilidades discursivo-lingüísticas necesarias de tipo léxico, sintáctico, semántico y pragmático....