Resumen Capitulo I Conducta Humana
Páginas: 8 (1768 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2012
Capítulo I (Resumen)
DESARROLLO HUMANO: un campo en evolución permanente.
El desarrollo humano es el estudio científico de los esquemas de cambio y estabilidad.
El desarrollo es:
a) SISTEMÁTICO: coherente y organizado.
b) ADAPTATIVO: su fin es enfrentar las condiciones internas y externas de la vida.
Los profesionales que estudian la ciencia del desarrollo humano son conocidoscomo Científicos del desarrollo. Su trabajo puede tener un efecto notable en la vida humana, ya que los resultados de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza, educación, salud y políticas sociales.
Estudio del ciclo de vida.
Los científicos del desarrollo han constatado que el desarrollo humano es un proceso de toda la vida, proceso conocido como DESARROLLO DELCICLO VITAL.
El desarrollo humano en la actualidad.
Cuando el campo del desarrollo humano se instituyó como disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la DESCRIPCION, EXPLICACION, PREDICCION e INTERVENCION.
El estudio del desarrollo humano está en evolución permanente. Las preguntas que quieren contestar los científicos del desarrollo, los métodos que aplican y lasexplicaciones que proponen son más complejas y variadas de lo que eran apenas hace 25 años.
Casi desde el principio, la ciencia del desarrollo ha sido interdisciplinaria. En la actualidad, los estudiantes del desarrollo humano aprovechan la colaboración de una gama amplia de disciplinas: psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, ciencias de la familia, educación, historiay medicina.
ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: conceptos básicos.
Los científicos del desarrollo estudian el cambio y la estabilidad en todos los aspectos del desarrollo y en todas las etapas de la existencia.
ÁMBITOS DEL DESARROLLO
Los científicos del desarrollo estudian tres ámbitos principales:
a) FÍSICO
b) COGNOSCITIVO
c) PSICOSOCIAL
- Elcrecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motrices y la salud son parte del DESARROLLO FÍSICO.
- El aprendizaje, la atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad conforman el DESARROLLO COGNOSCITIVO.
- Las emociones, personalidad y relaciones sociales son aspectos del DESARROLLO PSICOSOCIAL.
Etapas del ciclo vital.
Ladivisión de la existencia en etapas es un CONSTRUCTO SOCIAL: un concepto o práctica que pareciera natural y obvio para quienes la aprueban, pero que en realidad es una invención de una cultura o sociedad particular.
Principales desarrollos en las ocho etapas del ciclo vital
1.- Prenatal (concepción al nacimiento)
2.- Lactancia e infancia (nacimiento a tres años)
3.- Niñez temprana (tres aseis años)
4.- Niñez media (seis a once años)
5.- Adolescencia (11 a alrededor de 20 años)
6.- Adultez temprana (20 a 40 años)
7.- Adultez media (40 a 65 años)
8.- Adultez Tardía (65 años en adelante)
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO
Los estudiosos del desarrollo consideran los procesos universales por los que pasan todos los seres humanos normales, pero también debentener en cuenta las DIFERENCIAS INDIVIDUALES de características, influencias y resultados del desarrollo.
Las personas varían por su sexo, estatura, peso y complexión, salud y nivel de energía, y temperamento, personalidad y reacciones emocionales. También su contexto de vida es diferente: la casa, comunidad y sociedad en que viven, las relaciones que cultivan, la escuela a la que concurren y aque dedican su tiempo libre.
HERENCIA, AMBIENTE Y MADURACIÓN
Algunas influencias sobre el desarrollo se originan fundamentalmente con la HERENCIA: rasgos o características innatos heredados de los progenitores.
Otras influencias proceden del AMBIENTE externo e interno: el mundo más allá del yo que empieza en el vientre materno y el aprendizaje que da la experiencia.
Muchos cambios...
DESARROLLO HUMANO: un campo en evolución permanente.
El desarrollo humano es el estudio científico de los esquemas de cambio y estabilidad.
El desarrollo es:
a) SISTEMÁTICO: coherente y organizado.
b) ADAPTATIVO: su fin es enfrentar las condiciones internas y externas de la vida.
Los profesionales que estudian la ciencia del desarrollo humano son conocidoscomo Científicos del desarrollo. Su trabajo puede tener un efecto notable en la vida humana, ya que los resultados de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza, educación, salud y políticas sociales.
Estudio del ciclo de vida.
Los científicos del desarrollo han constatado que el desarrollo humano es un proceso de toda la vida, proceso conocido como DESARROLLO DELCICLO VITAL.
El desarrollo humano en la actualidad.
Cuando el campo del desarrollo humano se instituyó como disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la DESCRIPCION, EXPLICACION, PREDICCION e INTERVENCION.
El estudio del desarrollo humano está en evolución permanente. Las preguntas que quieren contestar los científicos del desarrollo, los métodos que aplican y lasexplicaciones que proponen son más complejas y variadas de lo que eran apenas hace 25 años.
Casi desde el principio, la ciencia del desarrollo ha sido interdisciplinaria. En la actualidad, los estudiantes del desarrollo humano aprovechan la colaboración de una gama amplia de disciplinas: psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, ciencias de la familia, educación, historiay medicina.
ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: conceptos básicos.
Los científicos del desarrollo estudian el cambio y la estabilidad en todos los aspectos del desarrollo y en todas las etapas de la existencia.
ÁMBITOS DEL DESARROLLO
Los científicos del desarrollo estudian tres ámbitos principales:
a) FÍSICO
b) COGNOSCITIVO
c) PSICOSOCIAL
- Elcrecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motrices y la salud son parte del DESARROLLO FÍSICO.
- El aprendizaje, la atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad conforman el DESARROLLO COGNOSCITIVO.
- Las emociones, personalidad y relaciones sociales son aspectos del DESARROLLO PSICOSOCIAL.
Etapas del ciclo vital.
Ladivisión de la existencia en etapas es un CONSTRUCTO SOCIAL: un concepto o práctica que pareciera natural y obvio para quienes la aprueban, pero que en realidad es una invención de una cultura o sociedad particular.
Principales desarrollos en las ocho etapas del ciclo vital
1.- Prenatal (concepción al nacimiento)
2.- Lactancia e infancia (nacimiento a tres años)
3.- Niñez temprana (tres aseis años)
4.- Niñez media (seis a once años)
5.- Adolescencia (11 a alrededor de 20 años)
6.- Adultez temprana (20 a 40 años)
7.- Adultez media (40 a 65 años)
8.- Adultez Tardía (65 años en adelante)
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO
Los estudiosos del desarrollo consideran los procesos universales por los que pasan todos los seres humanos normales, pero también debentener en cuenta las DIFERENCIAS INDIVIDUALES de características, influencias y resultados del desarrollo.
Las personas varían por su sexo, estatura, peso y complexión, salud y nivel de energía, y temperamento, personalidad y reacciones emocionales. También su contexto de vida es diferente: la casa, comunidad y sociedad en que viven, las relaciones que cultivan, la escuela a la que concurren y aque dedican su tiempo libre.
HERENCIA, AMBIENTE Y MADURACIÓN
Algunas influencias sobre el desarrollo se originan fundamentalmente con la HERENCIA: rasgos o características innatos heredados de los progenitores.
Otras influencias proceden del AMBIENTE externo e interno: el mundo más allá del yo que empieza en el vientre materno y el aprendizaje que da la experiencia.
Muchos cambios...
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