Resumen Capítulo 13. Memoria (Cognición y Aprendizaje; Fundamentos psicológicos)

Resumen Capítulo 13. Memoria


-Herman Ebbinghaus
-Contribuciones:
-uso de métodos objetivos en contra posición a los introspectivos
-la invención de sílabas sin sentido como material de memoria
-la refutación de algunas leyes de asociación y el uso de la estadística
-las matemáticas para analizar e interpretar datos psicológicos
-concibió la idea de que la memoria puede estudiarseexperimentalmente.
-El resultado de sus investigaciones: la hipótesis del tiempo (la cantidad de aprendizaje depende del tiempo invertido)
-El tiempo total de aprendizaje puede distribuirse en un solo bloque (práctica masiva) o en pequeños bloques (práctica distribuida)
-La relación entre aprendizaje y memoria es de tipo lineal, cuanto más estudies y aprendas más recordarás.

-William James-Define la psicología como la ciencia de la cognición
-Distingue 2 clases de memoria:
1) Primaria.- frágil y de corta duración. Es la información consciente o presente psicológico.
2) Secundaria.- permanente y da cuenta de los hechos pasados hace algún tiempo. Se refiere a la información que ya no está presente, y por ende forma parte del pasado psicológico.
-Las distinciones más comunes de lamemoria son_
1) memoria sensorial (MS)
2) memoria a corto plazo (MCP)
3) memoria a largo plazo (MLP)

Etapas de la memoria:
1) Codificación.- implica la percepción y la presentación de la información de forma tal que pueda ser manejada con posterioridad (la transferencia puede realizarse por vía acústica, visual o semántica)
2) Almacenamiento.- proceso de retención de datos en lamemoria para su utilización posterior. Aspectos que destacan en esta etapa: capacidad, clases y organización.
3) Recuperación.- forma como accedemos a la información almacenada en la memoria.

-El recuerdo es un proceso activo de búsqueda para recuperar un aprendizaje adquirido. Puedes ser libre (los participantes evocan los eventos o elementos en el orden que quieren) o serial (el recuerdo tiene quehacerse según el orden de presentación de los elementos). En el recuerdo, la labor de recuperación de la información por parte del sujeto es mayor.
-El reconocimiento es el proceso de identificación de algo o alguien como familiar.


Estructura de la memoria
La memoria puede dividirse en 3 sistemas principales:
1) Memoria Sensorial (MS).- sirve de registro d las sensaciones permitiendo laexploración de las características físicas de los estímulos (codifica propiedades físicas, almacena información sensorial). Se divide en:
-Icónica.- memoria de las representaciones visuales
-Ecóica.- almacena estímulos auditivos
-Háptica (tacto)
-Gustativa (gusto)
-Olfativa (olfato)
2) Memoria a corto plazo (MCP).- recuerdo de hechos recientes. También conocida como memoria de trabajo omemoria de funcionamiento.
-Tiene capacidad limitada de almacenamiento
-La duración de la información es breve
-Codifica propiedades fonéticas o acústicas (almacena información verbal)
- No necesita recuperar la información, ya que ésta está presente y activa en la conciencia
-
3) Memoria a largo plazo (MLP).-
-No tiene límite de capacidad de almacenamiento
-Es más perdurable-Codifica significados (almacena información semántica)
-Requiere mecanismos sofisticados de búsqueda y recuperación de información
-El olvido no existe
-Es declarativa (se manifiesta con palabras) y procedimental (se manifiesta mediante acciones y producciones). Al conocimiento declarativo se accede de manera consciente; al procedimental, en automático.
-se divide en episódica (de carácterautobiográfico o personal) y semántica (conocimiento general y organizado que poseemos del mundo), y su funcionamiento es interdependiente.
-Es explícita e implícita


-Modelo de niveles de procesamiento.- plantea que la memoria no debe concebirse como sistemas diferentes, sino como un continuo con niveles de procesamiento diferentes.
-El repaso es una de las estrategias para mantener la...