Resumen coeficiente Intelectual y emocional

Coeficiente Intelectual:

A este también se le conoce con el nombre cociente intelectual o CI, muchos lo conocen como el IQ un test que esta diseñado para medir la inteligencia.

En 1912 fue utilizado por primera vez por el psicólogo Wiliam Stern, como una propuesta de un método para puntuar los resultados de los primeros test de inteligencia para niños, a principios del siglo XX por AlfredBinet y Theodore Simón, de esta forma podrían compararse entre si. En este método se dividía la edad mental por la edad cronológica y se multiplicaba el resultado por 100, dando como resultado el cociente.

La puntuación de los test empleados hoy en día, se basan en la proyección del rango medio del sujeto en una campana de Gauss formada por la distribución de los valores posibles para su grupode edad, con un valor central de 100 y una desviación estándar de 15. Los valores por encima de 100 están por encima de la media, y los valores por debajo de 100 están por debajo de la media. Los test pueden tener distintas variaciones estándar.

Para muchas poblaciones las puntuaciones medias han subido una media de tres puntos por década desde el siglo XX, con la mayoría del incrementoacumulado en la mitad inferior de la curva de CI este fenómeno se conoce como efecto FLYNN. Existe una controversia sobre si este incremento establece poblaciones o si se debe más bien a problemas metodológicos con los test pasados o presentes. Se demostró que los valores de CI están relacionados con factores como la probabilidad de sufrir ciertas enfermedades, el status social de los padres y de formasustancial.

Aunque el mecanismo de herencia han sido investigados durante casi un siglo, aun existe controversia al respecto de hasta qué punto la inteligencia es hereditaria y sus mecanismos son aun tema de debate.

Las puntuaciones en el CI se utilizan en varios contextos diferentes como predictivos de rendimiento escolar, indicadores de necesidad3es especiales educativas, predictivos derendimiento laboral o por parte de sociólogos que estudian la distribución del CI en poblaciones y las relaciones entre el ci y otras variables.

Aquellos que poseen un cociente intelectual igual o mayor que 130 y se encuentran por encima del 98% de la población, es decir que su resultado se encuentra en la parte derecha más extrema de la curva de resultados. A ellos se les llama superdotados.La inteligencia se compone de circuitos diferentes y unas personas pueden destacar un área de inteligencia y no en otra. Sería el caso por ejemplo de personas con habilidades lingüísticas fantásticas y una memoria brillante pero con poca capacidad de razonamiento o viceversa.
Los investigadores concluyen:
Nuestros resultados desmienten de una vez por todas la idea de que una sola medida deinteligencia como es el cociente intelectual es suficiente para conectar todas las diferencias en la capacidad cognitiva que vemos entre las personas; el cerebro humano es el objeto más complejo que se conoce, y la idea de que solo existe una medida de la inteligencia tiene que estar equivocada.























Coeficiente Emocional:

Las primeras raíces de lainteligencia emocional pueden rastrearse en los tratados de Charles Darwinsobre la importancia de la expresión emocional para la supervivencia y adaptación de los seres vivos con el medio ambiente.
Cuando las órdenes son razonables, justas, sencillas, claras y consecuentes, existe una satisfacción recíproca entre el líder y el grupo. El arte de la Guerra (Sun Tzu)
Aunque las definiciones populares deinteligencia hacen hincapié en los aspectos cognitivos, tales como la memoria y la capacidad de resolver problemas, varios influyentes investigadores en el ámbito del estudio de la inteligencia comienzan a reconocer la importancia de los aspectos no cognitivos. Thorndike, en 1920, utilizó el término inteligencia social para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas. David...