RESUMEN COMPRENSION 3er PARCIAL

Resumen 3er Parcial – Comprensión y Prod. De Textos
Los precursores de la ciencia lingüística: Las gramáticas tradicionales.
Lenguaje y racionalismo: pienso, luego hablo.
A partir de los siglos XVII y XVIII en Francia comenzaron a elaborarse las primeras gramáticas tradicionales. Con el fin de enunciar principios universales del lenguaje diferenciándolo de las lenguas particulares. El Lenguajeera visto como medio de expresión y representación del pensamiento. “El arte de analizar el pensamiento es el primer fundamento de la gramática.
Esta concepción derivaba de la creencia en una lógica universal, ligada a la filosofía cartesiana. “Pienso, por lo tanto soy un sujeto con capacidad de lenguaje” y así como el juicio consistía en predicar algo sobre otra cosa, las lenguas se servían depalabras para designar cosas (sustantivos) propiedades (adjetivos) y el acto mismo de designar (verbo ser).
El estructuralismo: Ferdinand de Saussure – La lingüística general.
Saussure fue el primero en hacer una reflexión teórica tanto en la naturaleza que constituye el lenguaje, como el método por el cual se estudia. Cuando se habla de la revolución de Saussure se supera al campo de lalingüística, ya que, fue él quien convirtió al lenguaje en el modelo de las Cs Sociales y humanas en el siglo XX. Por otro lado el Lenguaje fue estudiado como un organismo que nace, se desarrolla y muere como un fenómeno natural verificable. Para entender la importancia del giro debemos, examinar el marco de su conocimiento que le dieron lugar a esto:
La cuestión del punto de vista: Saussure dice que “esel punto de vista el que crea al objeto” tomándolo para las Cs Sociales a comienzos del siglo extendiéndose para la década del ’20. A esta postulación la podemos interpretar de dos maneras: 1) por un lado como la necesidad histórica de los estudios hasta entonces llamados humanísticos de alcanzar una metodología de las ciencias humanas.2) Y por otro lado podemos entenderlo como la negación delconocimiento directo de la realidad. En este sentido al enunciar que es el punto de vista el que crea el objeto de estudio, donde no hay posibilidad fuera del objeto.
Lengua, realidad y subjetividad: Saussure para estudiar al lenguaje lo separa de la lengua, desechando la realidad del lenguaje como objeto de estudio de la lingüística, ya que separa la realidad desde el punto de vista, materia deobjeto, y considera al objeto como construcción del conocimiento. Ferdinand diferencia entre materia de la lingüística que es el lenguaje (manifestaciones pasadas, presentes, sociales, individuales, orales, etc) y el objeto de la lingüística es decir la lengua. Entonces hay que separar la cosa en si “lenguaje” del fenómeno estudiable (lengua, signo).

Saussure, Chomsky y Van Dijk – “Delestructuralismo a la Lingüística textual)
En la primera mital del siglo XX la lingüística comienza por definir su objeto de estudio -> el lenguaje a través de los cuales se pueden describir hechos concretos y posibles de la lengua. Con el término de estructuralismo, se caracteriza la lengua como un organismo estructurado.
El lenguaje es “multiforme y extraño” que pertenece al ámbito social e individual. Lalengua es un sistema de signos donde es esencial la unión del sentido y de la imagen acústica, es algo colectivo social que permite la comunicación entre los seres humanos. El habla es un acto individual de voluntad y de inteligencia para expresar el pensamiento.
La escuela de PRAGA: TRUBTZKOY Y JAKOBSON hicieron investigaciones sobre los principios de la fonología, que tiene por objeto estudiar elconjunto de reglas que ordenan el aspecto significante de la lengua, estudia los sonidos.
La escuela de COPENHAGUE: HJEMSALEV conocida como Glosemática elabora una teoría del lenguaje, distingue tres concepciones de la lengua: 1° como forma pura, que denomina esquema, 2° como forma material, que denomina norma, 3°un conjunto de hábitos adoptados por una comunidad lingüística determinada, es...