Resumen_CTorres


Universidad Aztlán
Maestría en Educación

Educación y medios de comunicación en México:
Una perspectiva histórica



EDU-14: Medios de Comunicación y Educación.
Carlos Alberto Torres Rivera





1er Semana

El sistema educativo contemporáneo tiene sus raíces en los inicios del siglo XX. Concretamente es la Constitución de 1917 la que diseña una estructura centralizada, en la que lacompetencia educativa de los estados es muy pobre o incluso casi inexistente. El reflejo más claro de ello es la creación, en 1921, de la Secretaría de Educación Pública, con competencias federales y que paulatinamente fue anulando la capacidad de decisión de los estados.
Todo ello no era más que herencia de la Revolución Mexicana cuando se dice que esta produjo una ideología y una culturanacionalista que conocemos como nacionalismo revolucionario. El mestizo fue erigido en prototipo del mexicano y, por primera vez, la reforma agraria y la educación rural integraron a los campesinos como parte activa de la nación.
Con el Plan de 11 años (1959-1970), la filosofía educativa también intentaba modernizarse. En estos años se quiso poner en marcha una educación combinada con las necesidadesde la población. Es decir, se pretendía pasar de la relación maestro/alumno como simples entes enseñantes y absorbentes de la enseñanza, a un aprendizaje más activo, en el que se mezclase esta actividad con el sentido de la producción. Es decir, había que ir a una formación que capacitase al alumno, sobre todo a los de los niveles más bajos de la población, para realizar una actividad queresultase productiva, no solo para Él, si no también para la sociedad. Se iniciaba el camino de lo que en la actualidad denominaríamos una enseñanza aplicada.
También en estas fechas, concretamente en 1964, la Secretaría de Educación Pública (SEP) crea la llamada Dirección de Educación Audiovisual con la intención de combatir la ausencia de escolarización y el abandono de los estudios. Práctica que enestos años estaba muy extendida sobre en las zonas rurales y las capas sociales urbanas más desprotegidas. 2 años más tarde se pone en marcha la telesecundaria.
Los objetivos que Telesecundaria ha querido cumplir desde entonces y que todavía mantiene en la actualidad, ya que es un sistema que está en plena vigencia y con presencia en todos los estados de la República, en palabras de uno de sussupervisores son:
Ofrecer a la población demandante un servicio educativo con apoyo de los medios electrónicos de comunicación social. A
Atender la demanda de educación media básica en zonas rurales, en las que, por razones geográficas y económicas, no es posible el establecimiento de escuelas secundarias generales o técnicas.
Coadyuvar a la atención de la demanda de educación secundaria es zonassemiurbanas. V
Vincular la escuela telesecundaria con la comunidad, a través de actividades productivas, socioculturales, deportivas y de desarrollo comunitario.
Proporcionar apoyos didácticos modernos a profesores de otras modalidades educativas del nivel, que deseen beneficiarse de ellos.
Favorecer la Cultura.
En los 70´s se aparenta tener una fe ciega en que la educación sería la herramientaque permitiría salir adelante y levantar un México triunfante en el futuro cercano. Pero, en la práctica, esta fe se traduce en un inmovilismo real, teñido de buenas intenciones y propósitos, y que estalla en un descontento social y movilizaciones. Ya en la década de los 80, se ponen en funcionamiento verdaderos programas de educación compensatorios, aunque que no tienen una larga vida. Pero, almenos, demostraron una clara sensibilidad de los gobiernos ante estos temas.
Mayer señala que la educación es un intento por crear ambientes que promuevan cambios en lo que la gente hace, sabe y siente, con la meta de impulsar el crecimiento personal, social e intelectual. Partiendo de este concepto podríamos afirmar que el salón de clase definitivamente no es el lugar exclusivo en donde se puede...