Resumen Cultura Y Educacion

Capitulo III
El cambio conceptual
Este capitulo examina críticamente la teoría del Bootstrapping, formulada por Susan Carey para explicar el cambio conceptual en la psicología del desarrollo. Enprimer lugar, se exponen los resultados de sus investigaciones sobre el conocimiento biológico de los niños, luego se analiza la utilización de la filosofía de la ciencia en sus estudios; a continuaciónse establecen las modalidades del cambio conceptual. Más tarde, se presenta centralmente la dinámica del proceso de bootstrapping para las ideas biológicas y se la extiende a la adquisición de losnúmeros enteros. Finalmente, se evalúa el alcance y el significado del bootstrapping respecto de la psicología cognitiva y la dialéctica piagetiana.



Capitulo IV
El enfoque piagetiano en lainvestigación del juicio moral: alternativas frente al naturalismo y al relativismo
Se examinan las relaciones entre el pensamiento moral de los niños y las prácticas sociales en la obra de Piaget. Enprimer lugar, se reinterpreta 'El Criterio moral en el niño' a la luz de la problemática filosófica de su época, y del diálogo intelectual que Piaget sostuvo con psicólogos, sociólogos, teólogos yfilósofos. Se subraya el inmanentismo de raíces teológicas sostenido por el joven Piaget. En particular, se rescatan rasgos de la teoría que permiten superar ciertos dualismos filosóficos (individuo-sociedad,particularidad del contexto-universalidad de las normas lógicas).

Tales ideas tienen importantes consecuencias para los problemas que se plantean hoy en la teoría psicológica del desarrollomoral. A este respecto, se destaca el lugar que la investigación psicológica piagetiana atribuye a la reflexión moral individual y se compara este enfoque con corrientes contemporáneas tales como elcontextualismo y el naturalismo.

Capitulo V

Conocimiento individual y sociedad en Piaget. Implicaciones para la investigación psicológica

Este capitulo contribuye a la epistemología de la...