Resumen de ambiente

Resumen
En las últimas décadas se observa una preocupación generalizada por el deterioro del planeta. No se trata de hechos debidos a causas naturales, sino es el producto de una crisis civilizatoria que cuestiona tanto las bases del modelo económico dominante -de producción, distribución social y consumo- como los valores vigentes y el sentido de la propia existencia.
Se puede asociar elambiente al desarrollo sustentable como un concepto dinámico, que plantea un conjunto de situaciones de cambio en las relaciones entre los sistemas y procesos socioculturales, económicos y naturales, que posibiliten una integración y equilibrio entre crecimiento económico, progreso social y respeto por la diversidad biológica y cultural.
La urgencia de resolver problemas ambientales concretos pusoen un segundo plano la necesidad de reflexionar sobre aspectos filosóficos, éticos y morales en relación con el medio ambiente, aspectos que no deben ser dejados de lado cuando se propone una educación ambiental crítica.
CONCEPTO DE AMBIENTE
Se pueden realizar dos grandes divisiones de las concepciones sobre el ambiente:
• La visión vigente ve al ambiente como una canasta de recursos externaa la sociedad humana y se relaciona con un conjunto de valores y criterios económicos para su explotación.
• La concepción alternativa asigna al ambiente un valor patrimonial en el sentido de bien común de un grupo o comunidad, por lo que posee un valor en sí mismo por ser el sustrato de la vida de la comunidad.
Se fue configurando un concepto de ambiente como una nueva visión del desarrollohumano, que reintegra los valores y potenciales de la naturaleza, las externalidades sociales, los saberes subyugados y la complejidad del mundo negados por la racionalidad mecanicista, simplificadora, unidimensional, fraccionadora que ha conducido el proceso de modernización. El ambiente emerge como un saber reintegrador de la diversidad, de nuevos valores éticos y estéticos, de los potencialessinergéticos que genera la articulación de procesos ecológicos, tecnológicos y culturales”
• La noción de ambiente parte del reconocimiento de la existencia de la crisis ambiental, lo que determina la posición crítica de la EA y abre la posibilidad de profundos cambios en el futuro;
• La frase “una nueva visión del desarrollo humano” propone dejar de lado el ideal de progreso y crecimientoilimitado construido por la modernidad.
• Se supera la idea de considerar a los ecosistemas como una canasta de recursos.
• Critica el paradigma de conocimiento de la Modernidad cuando asigna gran importancia a la “la complejidad del mundo”. Para Leff la racionalidad mecanicista busca leyes universales y eternas (constantes en el tiempo) y aceptadas por todos con lo que se niega la diversidadcultural.
García y Priotto entienden y abordan como un sistema complejo, “que tiene en cuenta el resguardo de los equilibrios biológicos, el pleno desarrollo del hombre y sus instituciones sociales, la búsqueda de una mejor calidad de vida y el desarrollo de las potencialidades productivas en una perspectiva sustentable y respetando las características culturales que las diferentes poblacionesquieran mantener como fundamento y sentido de su vida. Lo anterior llevará a incluir dentro de los programas de EA, las interacciones e interdependencias entre los aspectos naturales, sociales, económicos, culturales, políticos, tecnológicos, éticos y estéticos de los distintos fenómenos estudiados, siempre en una perspectiva histórica”.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental se caracterizapor la heterogeneidad – diversidad- de prácticas educativas que se identifican como parte de ellas; que tienen como característica común, el promover algún tipo de cambio - más allá del enfoque y la estrategia didáctica que se utilice, centrado en la acción, es decir, es una educación para la acción.
Rasgos distintivos
• Es una educación política
• Es una educación social
• Es una educación...