resumen de aprendisaje y memoria


Aprendizaje y memoria
María Fernanda González Illescas


Aprendizaje y Memoria

La naturaleza del aprendizaje
¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje es una capacidad que en mayor o menor medida poseen todas las especies animales, ya que es fundamental para la adaptación al medio ambiente. El tipo de aprendizaje puede ir desde lo mássimple hasta lo más complejo despendiendo de la especie.
Cuando los psicólogos hablan de aprendizaje se dice que son los procesos se dice que son los proceso en el cual nuestra conducta de modifica de acuerdo a nuestro entorno.
La conducta es modificable gracias a las diferentes funciones que se originan en el cerebro. La adaptación de la conducta es gracias a procesos perceptivos y cognitivos. Elsistema biológico procesa los diferentes estímulos en el ambiente.
La forma más elemental de aprendizaje es la habituación, consiste en la reproducción de la fuerzas a las reacciones reflejas a un estímulo cuando este se presenta repentinamente.
La relación entre el aprendizaje y la conducta
El aprendizaje y la memoria son dos procesos psicológicos relacionados, ya que son un par deprocesos en los cuales se maneja la información que proporcionan los sentidos. El aprendizaje es un cambio en el conocimiento del sujeto y por tanto en las capacidades conductuales están sujetas a los cambios en el medio ambiento puesto que el aprendizaje es adquisitivo.
El aprendizaje implica adquisición de información y por tanto hay una modificación en nuestra memoria, podría decirse que elaprendizaje y la memoria son fenómenos interdependientes ya que la capacidad del cerebro para aprender implica la capacidad del cerebro para recordar y por tanto para almacenar información.
NIVEL DE ANALISIS
Existen tres niveles experimentales de análisis, que no son excluyentes si no que se refieren a distintos aspectos del aprendizaje y la memoria y poder estudiarlos desde diferentes puntos.Nivel conductual: se encarga de descubrir relación entre variables ambientales y casos observables en la conducta, este enfoque esta en toda investigación psicológica ya que aunque el objetivo del investigador sea la explicación de un fenómeno interno o mental, el método para someter estos fenómenos a un análisis experimental que pasa por la observación del comportamiento del sujeto y de lasmodificaciones que este experimenta bajo diferentes condiciones externas.

Nivel cognitivo: considera al cerebro como un sistema de procesamiento de información y trata por lo tanto, de indagar en las actividades de procesamiento que tienen lugar durante el cuso de aprendizaje y del modo en que la información queda representada en la memoria. El nivel cognitivo es un nivel “representacional” ya que los“objetos” mentales resultantes del procesamiento de la información proporcionada por los sentidos pueden considerarse como representaciones de estímulos y situaciones externas, que quedan almacenadas en la memoria.
Nivel Neuronal: tiene como objetivo final el descubrimiento de los procesos físico-químicos que suceden en el cerebro y que permiten a este desarrollar las funciones de aprendizaje y lamemoria. A un nivel molecular o “microscópico”, el nivel de análisis neuronal pretende desvelar los mecanismos mediante los cuales el cerebro es capaz de almacenar información.
LAS VARIEDADES DEL APRENDISAJE
Estamos lejos de poder proponer una clasificación a los numerosos tipos y procesos de aprendizaje; en primer lugar porque aún es imposible afirmar si las diversas formas de aprendizaje difierenen cuanto a sus mecanismos básicos o si, por el contrario, podemos reducirlas a un conjunto pequeño de mecanismos.
Procesos de aprendizaje conductual
Aquí se engloban los denominados “procesos generales de aprendizaje” que son de las formas elementales a través de las cuales la mayoría de las especies logran adaptar su conducta al ambiente. Se distingue en esta categoría entre el aprendizaje...