Resumen De Ciencias Sociales Del Diseno Curricular 4Y5 Anos Nivel Inicial

EL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
Lo social y natural están en permanente interacción modelándose mutuamente.  El ambiente es parte de uno y uno es parte de él, se trata de un componente mismo de la vida del hombre.  Los sujetos sociales transforman el ambiente social y natural, a la vez que son transformados por él.
El ambiente es diverso y está en continuo cambio y movimiento.  Este cambiotranscurre entre el pasado el presente tiene lugar en la actualidad y continuará en el futuro.  
El estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen sus propios objetos de conocimientos.  En el Nivel Inicial comparten un enfoque didáctico cuyo propósito consiste en que los alumnos complejicen, enriquezcan, profundicen y organicen sus conocimientos sobre él.

LOS NIÑOS Y EL CONOCIMIENTODEL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
Los niños del Jardín, en sus actividades cotidianas, dentro y fuera de la escuela, van adquiriendo un conjunto de saberes que les permite desenvolverse en forma cada vez más autónoma.  Los alumnos aprenden que se necesita dinero para ir a comprar, que para que la gelatina se endurezca hay que ponerla en la heladera, que antes de cruzar hay que mirar que no pase ningúnautomóvil, que sus animalitos necesitan alimentos, etc.
En la sala del Jardín, el ambiente se presenta a través de variadas situaciones: el nacimiento de un hermano, la invasión de hormigas en la huerta, la salida a una plaza, etc.  
La indagación del ambiente contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscaninformaciones, logran descubrir relaciones y articular explicaciones más complejas, a la vez que enriquecen su juego.  Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables; capaces de integrarse creativamente a la sociedadde la que forman parte.

LOS CONTENIDOS
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
Están organizados en seis bloques.  Dos de estos bloques incluyen contenidos de las dos áreas: los objetos, el cuidado de uno mismo y de los otros.  Otro bloque propone contenidos de ciencias naturales: los animales y las plantas, mientras que los tres restantes responden al contenido de ciencias sociales.  Estos son lasinstituciones y el trabajo, las historias personales, familiares y personales, y las normas.

El cuidado de uno mismo y de los otros intenta dar cuenta de la complejidad de la problemática de la salud, incluyendo tanto los aspectos físicos y socioafectivos como las responsabilidades individuales y sociales involucradas.  Los objetos, se pretende construir un enfoque que incluya tanto los aspectosfísicos como sociales y culturales.  Los contenidos de los diferentes bloques se articularán en el diseño de las unidades didácticas y proyectos.
Los bloques presentan: introducción que explicita las ideas que lo vertebran y algunas de las situaciones didácticas sugeridas para abordar dichos contenidos.
Los contenidos de cada uno de los bloques dan cuenta de los alcances posibles en el aprendizaje delos alumnos. 
Algunos contenidos están acompañados de ejemplos de modo de orientar la selección de aquellos casos en los cuales resulta más pertinente el abordaje de dicho contenido: establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia entre distintos trabajos.
Para indagar el ambiente, los alumnos aprenden algunos procedimientos; elaboran entrevistas.  En este proceso los alumnos vanconstruyendo un conjunto de actitudes, normas y valores.
Cada uno de los bloques incluye aquellos procedimientos y actitudes que resultan más pertinentes en función de las problemáticas que aborda.

Las instituciones y el trabajo:

Este bloque propone que los alumnos indaguen acerca de las instituciones y los espacios sociales en relación con las necesidades y los intereses de las personas y los...