RESUMEN de clasicos de pensamiento pedagogico mexicano

resumen de libro

PRÓLOGO
El término pedagogía, se le ha definido en dos sentidos: como el arte de enseñar y de educar, y como la teoría del arte de enseñar y de educar. (Reboul, O. 1989). Para este volumen, la pedagogía es la disciplina o cuerpo de conceptos cuya intención es regular la educación como la enseñanza.
Los cambios pedagógicos se vinculan al devenir histórico del país y cadacuerpo de conceptos pedagógicos se relaciona con determinadas circunstancias.
Hubo educación, en cuanto socialización, desde tiempos remotos, por ejemplo: el calmécac, telpochcalli, y el cuicacalli como instituciones educativas de los aztecas.
La pedagogía es una disciplina moderna que nació en Europa con el Renacimiento y la Ilustración. Esta antología inicia con las reglas educativas queutilizaron los jesuitas, esta orden hizo de la educación materia de sus tareas religiosas y se interesó en sistematizar sus formas de enseñar en un cuerpo de reglas, adoptaron una perspectiva educativa renovadora, una conciliación entre el mundo feudal y el mundo moderno, de ahí en éxito alcanzado en la Nueva España, crearon centros educativos de nivel elemental, intermedio (humanidades-latín) ysuperior, tuvo además un efecto cultural modernizante que estimulo el pensamiento libre y desarrollo un sentido de identidad nacional. Sus calses elementales eran rudimentarias: se reducían al catecismo y enseñar a leer mediante la memorización del alfabeto, luego el deletreo y sílabeo y finalmente leer.
En 1599, se publicó la edición Ratio atque Institutio Studiorum, incluía disposicionesrelacionadas con la administración de los establecimientos, con el plan de estudios, con el método y la disciplina.
La Independencia de México (1821) adopto sentimientos hacia las instituciones educativas (religiosas) de la Colonia, la inestabilidad política del país (que conclutó en la década de los sesenta del siglo XIX con el triunfo de la república) impidió que se dotara de un nuevo sistemaeducativo. Esto significa que la base educativa de la colonia sufrió un grave deterioro y hubo pocas novedades, en medio de las convulsiones un grupo de ciudadanos filántropos tomó la iniciativa (1819-1822) de crear escuelas que funcionan con el sistema de instrucción conocido como lancasteriano, que es un modelo de enseñanza innovador barato, donde se instruían a grandes grupos de alumnos mediantemonitores (alumnos avanzados) que se caracterizaba además por sus prácticas autoritarias y memorísticas, fue adoptado como sistema oficial por el gobierno en 1842 y se mantuvo en función hasta 1890. Se incluye en esta antología fragmentos de la obra clásica del británico Joseph Lancaster y un ameno relato del historiador y escritor Antonio García Cubas sobre el modo en que operaba dicho sistema enMéxico.
Entre las primeras tareas que se propuso el líder liberal Benito Juárez, fue reformar la educación nacional, junto con Gabino Barreda, filósofo positivista mexicano discípulo directo de Augusto Comte. El positivismo es una doctrina que sólo reconoce la verdad derivada de las ciencias y estipula aquello que carece de fundamentos científicos. Inspirado en esta doctrina Barreda elaboró unanueva ley educativa, La ley orgánica de Instrucción Pública en el Distrito Federal en 1867 con la cual se creó, la Escuela Nacional Preparatoria. La escuela primaria ocupo un lugar secundario dentro de la reforma educativa liberal.
En el siglo XIX, la educación volvió a ser objeto de gran atención por parte del Estado y por parte de la sociedad. En 1882, se realizó el Congreso Higiénico-Pedagógico,donde se abordan cuestiones sobre higiene en los centros escolares, mobiliario apto para a enseñanza, características de útiles escolares, métodos de enseñanza adecuados, iluminación de las aulas, ejercicio físico, educación intelectual. Comenzó un movimiento pedagógico que tenía como eje la idea de centrar la educación en el niño y hacer del maestro un profesional calificado. Surgen nuevos...