Resumen De Didactica

Caracterización de la Didáctica

El estudio de la didáctica debe referirse dentro del campo de las ciencias de la educación

En las ciencias sociales la neutralidad valorativa es imposible.

EI planteo que hoy se hace presente en el seno de la didáctica exige la coexistencia de diferentes enfoques, paradigmas, modelos de investigación.

Lo que se procura, hoy, tratar de superar unaconcepción tecnicista y ubicarla como una disciplina científica. De esta manera abandonar la prescripción técnica y avanzar en la configuración de una perspectiva que comprenda los procesos escolares atravesados por determinaciones políticas, económicas y sociales.

Diferentes ciencias realizan sus aportes a la didáctica dada las características interdisciplinarias de las ciencias de la educación.Mientras que la psicología aporta las bases conceptuales para los procesos de enseñanza y aprendizaje, el curriculum aborda la temática de las herramientas para el ordenamiento de la enseñanza y las didácticas especiales se concentran en las problemáticas de cada disciplina a enseñar en particular. Como sostiene Camilloni, la didáctica es heredera y deudora de muchas otras disciplinas.

Camillonisostiene y considera que la didáctica cuenta con suficientes condiciones da validación y justificación de sus conocimientos como para sea considerada una ciencia social.

Hacia una definición de la didáctica

Ruth Harf y otros, afirman que: "La didáctica está intentando definirse como disciplina científica que trata de explicar y comprender, como así también dar prescripciones y normas acercade como guiar el aprendizaje de los alumnos, como organizar la enseñanza".

Para Wolfgang Klafki: "la didáctica somete a su consideración la totalidad del acontecer de la enseñanza".

Para Gimeno Sacristán, la didáctica es una "disciplina científica a la que corresponde guiar la enseñanzaPara Pérez Gómez la didáctica es "... la ciencia y tecnología de comunicación intencional donde sedesarrollan los procesos enseñanza y aprendizaje.
Si analizamos estas definiciones advertimos que todas ellas coinciden en el carácter de disciplina científica que tiene la misma como también su naturaleza normativa.

Dimensiones de la didáctica: Explicativa y Proyectiva

Según Contreras Domingo, la didáctica tiene una dimensión explicativa y una dimensión proyectiva. En la primera tiende al análisis,comprensión y explicación de los fenómenos educativos. Pero la didáctica no se limita sólo a conocer los procesos educativos sino que pretende construir, modelar la realidad y aquí radica el carácter práctico de la didáctica. Este carácter exige asi un desarrollo normativo, prescriptivo, que oriente la construcción del objeto. Explicación y norma, conocimiento y acción son dos dimensiones que serequieren.

Por otra parte los procesos de enseñanza - aprendizaje son fenómenos intencionales, expresamente creados y planificados por lo tanto al ser producto de decisiones planificadas, la didáctica tiene un compromiso con la práctica. Pero también la Didáctica tiene que desarrollar también una función reflexiva, tiene que mirarse a sí misma como parte del fenómeno que estudia, porque lapráctica es parte del entramado de la enseñanza y no de una perspectiva externa que analiza y propone prácticas escolares.

Podríamos decir que la didáctica se ocupa de la teoría, del diseño y de la práctica de la enseñanza.

Caracterización

1- Se encuentra dentro del campo de las ciencias de la educación, también de las ciencias humanas y sociales debido a q se ocupa de actividades humanas.2- Existencia de diferentes enfoques o paradigmas, también existen debates sobre la variedad de nombres según el contexto histórico en que se presenta.

3- Se intenta superar una concepción tecnicista para ubicarnos ante una disciplina científica.

4- Ciencias que realizan aportes a la didáctica: dentro de las ciencias de la educación tenemos la PSICOLOGIA (bases conceptuales...