RESUMEN DE EDUCACION COMPARADA

RESUMEN DE LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACION
DEFINICIONES DE LA CREATIVIDAD
 la creatividad es un sentimiento de libertad que nos permite vivir en
un estado de transformación permanente.
 es la capacidad para encontrar conexiones nuevas e inesperadas.
 es la consecuencia de la necesidad innata de trascender, la cual se
refleja en el arte, la ciencia y en el vivir.
 es algo que todos tenemos endiferente medida, y se puede
encontrar en todas las áreas de la humanidad; es identificable en las
personas que la practican.
Generalmente se podría decir que la creatividad es un potencial del que
disponen los seres humanos, compuesto por aspectos cognoscitivos,
afectivos e intelectuales, que a través de una atmosfera adecuada se pone
de manifiesto para generar productos novedosos de gran valorsocial y
comunicarlos, transcendiendo en determinados momentos el contexto
histórico social en el que se vive.
La creatividad se puede desarrollar por medio del proceso educativo,
favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los
recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje. Se puede afirmar que una educación creativa es una
educación para eldesarrollo y la autorrealización, donde no solamente
resulta valioso el aprendizaje de nuevas habilidades y estrategias de
trabajo, sino también el dejar de lado toda una serie de actitudes que en
determinados momentos nos llenan de candados psicológicos para ser
creativos o para permitir que otros lo sean. Al educar en la creatividad
estamos ofreciendo herramientas para la innovación y para elcambio. Se
trata de formar personas ricas en originalidad, visión de futuro, con
iniciativa, dispuestas a asumir riesgos y a afrontar los obstáculos y
problemas que se les presenta en su vida.

ASPECTOS PARA EDUCAR EN LA CREATIVIDAD

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La creatividad no se enseña, sino que se propicia, para esto es necesario
tomar en cuenta las siguientes sugerencias:
Aprender a confiar enlo potencial y no solo en lo real.
Impulsar y desarrollar tanto en profesores como en alumnos una actitud
diferente ante la responsabilidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar una voluntad firme para superar obstáculos y perseverar.
Vencer el temor al ridículo y a cometer errores.
El alumno debe desarrollar la confianza en sí mismo y en sus propias
convicciones.
Invitar al alumno atrascender el presente con un proyecto futuro.
La autoridad que valida el conocimiento debe partir de un proceso social y
colaborativo.
Fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes.
Reconocer el propio desconocimiento ante un tema concreto.
Convertir las aulas en lugares de encuentro para experimentar e
investigar.
El cuestionamiento es un indicador excelente del pensamiento creativo ycrítico.
Debe estar unificado lo cognoscitivo y lo afectivo en cada sesión de
creatividad.
Cuando se trabaja el pensamiento creativo y reflexivo se parte siempre de
que la actividad lúdica que se realiza va a movilizar los recursos afectivos e
intelectuales de la persona que está ejercitando en ese momento la
misma.
Se deben fundir el concepto cotidiano que tiene el alumno acerca de la
habilidad depensamiento creativo con los conocimientos científicos.
RECURSOS PARA TRABAJAR LA CREATIVIDAD
La creatividad es una situación compleja en donde interactúan estos seis
recursos entre sí, combinándose entre ellos:

 El contexto escolar.
No se puede negar la importancia del contexto en el desarrollo de la
creatividad y la escuela tiene que modificarse para lograr incorporar a la
creatividad como una desus principales metas. El entorno debe presentar
problemas que motiven al trabajo creativo; esto significa que los entornos
adversos son requeridos para generar ideas creativas, pero requerimos
entornos retadores y alentadores del pensamiento creativo, con
condiciones que permitan florecer y crecer las ideas creativas, que no las
aniquilen antes de madurar.
 La motivación.
Es el motor que...