resumen de el libro pedagogia de la pregunta

La curiosidad del estudiante, puede conmover la certeza del profesor. Por esto es que, al limitar la curiosidad del alumno, el profesor autoritario está limitando también la suya. Muchas veces, lapregunta que el alumno hace sobre el tema cuando es libre para hacerla, puede brindarle al profesor un ángulo distinto, el cual le será posible profundizar más tarde en una reflexión más crítica.
Enla enseñanza se olvidaron las preguntas; tanto el profesor como el alumno las olvidaron y, según yo lo entiendo, todo conocimiento comienza por la pregunta. Esto se llama "castración de la curiosidad"Lo más grave es que el alumno se acostumbra a este tipo de trabajo y , entonces , lo que el profesor debería enseñar —porque él mismo debería saberlo- sería antes que nada enseñar a preguntar
Noconcibo que un profesor pueda enseñar sin que también esté aprendiendo; para que él pueda enseñar, es necesario que él tenga que aprender.
¿Qué significa preguntar? Aquel" hombre de una villa miseriade Buenos Aires, en aquella mañana de domingo, hizo una pregunta fundamental., En lugar de responder sólo por mí, intenté arrancar del grupo lo que les parecía que era "preguntar". En todo momentobuscaba esclarecer uno u otro punto, insistiendo sobre la curiosidad que la pregunta conlleva. Tienes razón, tal vez: debería ser uno de los primeros asuntos por, discutir en un curso de formación dejóvenes que se preparan para ser profesores: lo que es preguntar.
"¿qué es preguntar?" un juego intelectual, sino vivir la pregunta vivir la indagación. Vivir la curiosidad. Testimoniarla al estudiante.El problema que, en verdad, le aparece al profesor, en la práctica, es de "espantarse", al ir creando en los alumnos el hábito, como virtud, de preguntar.
Un educador que no castra la curiosidad deleducando, que se inserta en el acto de conocer, jamás es irrespetuoso con pregunta alguna. Porque, asimismo cuando la pregunta para él pueda parecer ingenua, mal formulada, no siempre lo es para...