Resumen De Embarazo Y Maternidad Adolescente En La Escuela Media

Experiencia educativa y subjetividad: intersticios frente a los destinos escolares prefigurados


Desde el paradigma tradicional, los argumentos que se construyen en torno a las trayectorias escolares de las alumnas madres y embarazadas de sectores populares arrojan señales que evidencian la presencia de recursos deterministas en los que, aun reconociendo las condicionantes sociales yculturales, subyace una perspectiva naturalizante.
Sin desconocer que a partir del embarazo y maternidad se generan ciertas vulnerabilidades para la continuidad de los estudios; muchas adolescentes siguen en las escuelas a partir de esta vivencia. El presente capítulo pretende ahondar en una mirada crítica frente al modo en que se concibe el vínculo entre pobreza- embarazo y maternidadadolescente y escolarización. Dilucidar hasta qué punto, en contextos de pobreza, el embarazo y la maternidad se constituyen en factores de deserción escolar.
Las perspectivas tradicionales se argumenta que el embarazo y la maternidad adolescente se constituyen como mecanismos que constituyen a la transmisión intergeneracional de la pobreza, en parte porque a partir de ellos se coartan lasposibilidades de obtener una escolarización suficiente y, por tanto, como un derivado de esta situación, se limitan las opciones de obtener un empleo estable y bien remunerado, lo que a su vez reduciría el acceso a los elementos que permiten un desarrollo adecuado de los hijos, perpetuándose el círculo de la pobreza.


El vínculo entre la deserción escolar y el embarazo/ maternidad adolescenteAnte el embarazo y la maternidad adolescente se arriba a una y solo a una trayectoria escolar posible ligada a la deserción, oponemos una mirada que vislumbra cómo, en el interjuego entre las condiciones objetivas y las subjetivas y el despliegue de estrategias en le campo social, se van delineando diversas y múltiples experiencias educativas a partir de estos fenómenos. Hipotetizamosque bajo ciertas condiciones institucionales, aun en contextos de pobreza, el embarazo y la maternidad pueden resultar factores de retención escolar. A partir de las experiencias que transitan las adolescentes que atraviesan estas situaciones se construyen, en algunas ocasiones, nuevos sentidos respecto de la escuela que impactan en las trayectorias escolares.
El valor de lo institucional enestos procesos, Pick de Weiss observa que uno de los factores asociados con las experiencias en torno al embarazo y la maternidad adolescente es el valor que desde las familias y las escuelas se da a la maternidad y a las características del rol femenino. Según la autora, las miradas que circulan desde las instituciones determinan en gran parte los sentidos que las adolescentes construyenrespecto de su rol materno y de su participación en espacios públicos.
La postura tradicional que propone una relación casual entre embarazo y maternidad adolescente- deserción escolar, opera doble invisibilización. Por lo tanto, por desconocer en el análisis el lugar que juegan en esa relación las condiciones sociales desiguales e injustas; por el otro, por negar las voces de aquellasadolescentes para las que el embarazo y la maternidad les ha dado el empuje para seguir. Esta invisibilización se traduce en discursos y prácticas estigmatizantes y culpabilizantes hacia este grupo de adolescentes.


Revisión del vínculo embarazo/ maternidad adolescente, deserción escolar y bajas oportunidades de empleo/ desempleo


En concordancia con los datos del INDEC, se constata quela participación en el mercado laboral de las adolescentes madres y embarazadas es mayor que la de otras mujeres de su misma edad. En oposición a lo que proponen las visiones tradicionales en relación al vínculo embarazo/ maternidad adolescente- deserción escolar- bajas oportunidades de empleo, constatamos que muchas de las adolescentes de la muestra ya habían participado del mercado laboral...