Resumen de enseñar a pensar segunda parte

Libro: “Enseñar a pensar, PARTE II”

INTRODUCCIÓN
En este informe hablaré sobre tácticas para pensar mejor, analizar los problemas, darnos cuenta de lo que podemos corregir y lo que podemos mejorar, lo que somos capaces de hacer y de lo que estamos hechos para poder lograr nuestros objetivos, nuestras metas.
En nuestras vida cotidiana se nos presentan problemas y nosotros como individuos,debemos de ser capaces de tomar decisiones, de escoger entre lo malo y lo bueno, lo correcto y lo incorrecto, de dar lo mejor de nosotros para mejorar la situación en la que nos encontremos, los problemas son normales y son parte de la vida, sin ellos la vida sería aburrida, así que es lo que en cierta parte nos motiva a seguir viviendo; el enfrentar nuestros miedos, brincar los obstáculos y llegara ser personas con experiencia habiendo sabido esquivar los obstáculos.

COMO PENSAR MEJOR
El hombre por naturaleza es problemático, por naturaleza siempre habrá algo que solucionar, algo que mejorar, algo en lo que podamos ayudar, algo a lo que queramos llegar.
Así que debemos de empezar por razonar, analizar, ver diferentes opciones para después saber cuál es la más adecuada, no sirve denada voltear al pasado y lamentarse por lo ocurrido, es mejor tener una actitud positiva hacia la vida, ver el presente, ver hacia el futuro, todo tiene solución, y una buena actitud ayuda, pues se extraen idea positivas, se piensa mejor, se centran en los problemas actuales, en los reales; en los importantes.
“Un buen planteamiento facilita la resolución de los problemas”, pensar en lo que estápasando, lo que se está viviendo, definir en sí el conflicto y precisar de qué se trata es la primer parte para poder empezar a poner de nuestra parte. Y se deben de considerar tres componentes: a) Considerar los datos. b) Conocer las operaciones, c) Conocer los objetivos.
Se deben comprender bien los datos, conocer el estado actual en cuestión, también se deben conocer los métodospara resolver el problema y por último saber a dónde se quiere llegar, fijarnos en lo que queremos resolver y concentrarnos en encontrar la conclusión.
Es más fácil solucionar dos problemas pequeños que uno grande y esto lo podemos comprobar en nuestra vida diaria, por ejemplo en el campo de la educación, el estudiante a la hora de presentar un examen de física o matemáticas, un problema largo secomplica más que resolver dos más cortos, porque se puede pensar mejor y tienen distintas soluciones y diferentes procedimientos.
Otras técnicas que menciona el libro son la representación gráfica y la fragmentación de problemas; es decir imaginarnos lo que queremos solucionar, entender lo que nos piden y al resultado al que queremos llegar, ver los problemas y entenderlos mediante imágenesnos ayudan, dimensionamos los datos y las situaciones.
Existen dos tipos de problemas; divergentes y convergentes. Los primeros son los de la vida diaria, los que tienen múltiples soluciones, y los convergentes son los que los estudiantes, científicos resuelven, los que solo tienen una posible solución, como por ejemplos, porquéel cielo es azul, cuánto tarda una bola de beisbol en caer si se avienta con cierto ángulo, etc. Así pues, los problemas divergentes se resuelven igual que los convergentes:
a) Se define el problema
b) Se buscan soluciones generales
c) Se seleccionas soluciones operativas
d) Se elige la mejor solución.
En el libro se menciona un ejemplo de un estudiante que no quería estaren el colegio considerado como uno de los mejores de la ciudad porque sus padres lo obligaban, él se dio de baja en la mayoría de las materias, no estudiaba y se la pasaba al pendiente de la música y de sus cosas, menos de su obligación como estudiante, era escasa la comunicación con sus padres, era inmaduro e inestable.
Creo que este es un claro ejemplo de muchos jóvenes en la vida...