Resumen De Español Primer Grado
Páginas: 5 (1043 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
RESUMEN DE ESPAÑOL DE PRIMER GRADO
La lectura y la escritura, es el espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita. Las prácticas sociales del lenguaje encuentran oportunidades para la adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases sólidas para continuardesarrollando sus competencias comunicativas. La escuela primaria debe garantizar que los alumnos:
Los estándares curriculares de español permiten a los estudiantes a usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes de los programas de estudio:
Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido comoprioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Con ello se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.
Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en español, iniciadas en 1993, y que prevalecen en la propuesta actual son:
Los alumnosson sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje. |
La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, dándose en contextos de interacción social. |
El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumentofundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas. |
El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno. |
Se toma como unidad privilegiada para el análisis, adquisición y uso de la lengua (oral y escrita) al texto, lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores(fonema, letra, palabra y oración) |
El concepto del lenguaje define al mismo como una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas yopiniones y valorar las de otros manifestándose en diversas formas.
Se espera que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo.
Las prácticas sociales del lenguaje que integran el programa han sido seleccionadas considerandoque:
Se Caracterizan por:
Ámbitos
El trabajo por proyectos es una propuesta de enseñanza que permite el logro de propósitos educativos por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados a la resolución de un problema o situación concreta y a la elaboración de una producción involucran secuencias de accionesy reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados que favorecen a las competencias de comunicación y se fundamente en:
Lograr que la lectura y la escritura en la escuela sean analizadas y desarrolladas tal como se presentan en la sociedad. |
Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorecen el descubrimiento de la funcionalidadde los textos. |
Generar productos a partir de situaciones reales que los acerquen a la lectura, producción y revisión de textos con una intención comunicativa, dirigidos a interlocutores reales. |
Las actividades permanentes son el complemento para la realización de proyectos las cuales contribuyen a:
Actividades permanentes sugeridas para primer grado |
• Lectura de palabras.•...
La lectura y la escritura, es el espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita. Las prácticas sociales del lenguaje encuentran oportunidades para la adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases sólidas para continuardesarrollando sus competencias comunicativas. La escuela primaria debe garantizar que los alumnos:
Los estándares curriculares de español permiten a los estudiantes a usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes de los programas de estudio:
Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido comoprioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Con ello se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.
Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en español, iniciadas en 1993, y que prevalecen en la propuesta actual son:
Los alumnosson sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje. |
La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, dándose en contextos de interacción social. |
El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumentofundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas. |
El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno. |
Se toma como unidad privilegiada para el análisis, adquisición y uso de la lengua (oral y escrita) al texto, lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores(fonema, letra, palabra y oración) |
El concepto del lenguaje define al mismo como una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas yopiniones y valorar las de otros manifestándose en diversas formas.
Se espera que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo.
Las prácticas sociales del lenguaje que integran el programa han sido seleccionadas considerandoque:
Se Caracterizan por:
Ámbitos
El trabajo por proyectos es una propuesta de enseñanza que permite el logro de propósitos educativos por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados a la resolución de un problema o situación concreta y a la elaboración de una producción involucran secuencias de accionesy reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados que favorecen a las competencias de comunicación y se fundamente en:
Lograr que la lectura y la escritura en la escuela sean analizadas y desarrolladas tal como se presentan en la sociedad. |
Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorecen el descubrimiento de la funcionalidadde los textos. |
Generar productos a partir de situaciones reales que los acerquen a la lectura, producción y revisión de textos con una intención comunicativa, dirigidos a interlocutores reales. |
Las actividades permanentes son el complemento para la realización de proyectos las cuales contribuyen a:
Actividades permanentes sugeridas para primer grado |
• Lectura de palabras.•...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.