Resumen de Gehlen, LaPorta, Schauer,

Gehlen, habla que el hombre es un ser activo, los animales están preparados para enfrentarse al mundo pero el ser humano es distinto ya que es solamente sensorial, el ser humano se adapta y el ser humano es muy precario, pero con su inteligencia puede enfrentar este problema (pág. 63). La capacidad del ser humano de capacidad de adaptarse compensa esta precariedad, el hombre es un ser deaprendizaje y el animal es solamente por instinto, ejemplo del caballo que no camina por instinto para atrás pero el hombre le enseña, un pintos tiene fineza. Los animales son instinto y lo humanos aprenden.

Las instituciones sociales, su sentido es organizar a los hombres para desenvolverse en el mundo, ya que es pobre e inseguro este se pierde y se requiere de las instituciones para desenvolverse.Las instituciones crean modelos conductuales, los modelos están fijados por los acuerdos de la sociedad. Las personas descargan obligaciones en las instituciones a forma de que hago y no hago, determinan las reglas que tenemos, buena convivencia, reglas, objetivos de la vida, que hacer y no hacer, organizar la vida interior, etc.

Malirowski, critica a otro autor (el autor es muy liberal ycomunista, es decir, que todos somos hermanos), señala que todos se ayudan, como un comunismo pero no es una cultura librem sino con órdenes, todo estaba regulado y no libre. Derechos y obligaciones, las obligaciones si daba pescado y mi derecho es que me entreguen hortalizas, todos tiene obligaciones y derechos. Hay leyes criminales, es decir, que se deben cumplir las normas. El sentido del texto es laimportancia de las reglas, una fuerza que obliga a cumplirla para que exista un orden (pág. 49), el castigo fortalece el orden, es el caso que cuando alguien comete un crimen sea condenado a cárcel, etc.

Laporta, contexto paramétrico y contexto estratégico. Contexto paramétrico (pág. 41), parámetros para la decisión, la racionalidad paramétrica, las condiciones son de certeza, riesgo oincertidumbre, es decir, se debe pensar en lo que piensan los otro y no solamente lo que pienso yo, predecir lo del otro, el ejemplo es el caso del semáforo: no hay señalética las reglas evitan que uno tiene que pensar si el otro pasa o no, nos quita el peso de tomar reglas. Contexto estratégico (pág. 45) es lo que piensa de lo que piensa el otro y el piensa en lo que pienso yo, ejemplo del león: atacaro no (a diferencia de lo del prisionero es que en el del león puede hablar y no en el del prisionero). La incertidumbre se resuelve con las normas expectativas, la solución está en las normas y me libera de tomar decisiones.

Frederick Schauer, reglas descriptiva se dirigen a tipos de personas y no para alguien en específico, cada cosa con regla puede ser de diferentes categorías como el casodel perro Angus, por ejemplo la categoría mamífero y perro, lo q no es dentro en las características se eliminan, es decir comprende muchas cosas hasta algo en específico. Generaciones son selectivas como es el caso de los perros y se suprimen categorías no relevantes para lo que se quiere generalizar. Estructura de las reglas cuando se ve una regla prescriptiva se ve dos partes. Este es elpredicado factico y el consecuente, el predicado factico es en que caso se aplica la regla y el consecuente es la consecuencia por ejemplo una multa. Justificación de la generalización, el mal que se pretende erradicar o se pretende lograr una meta, la justificación va dirigida a la generalización de la regla. Si el predicado factico se cumple la probabilidad de cumplirse la justificación es muy alta, esdecir, hay mayores probabilidades de que se cumpla, por ejemplo el choque.

Subinclusión y sobreinclusión son un problema de la generalización. Sobreinclusión es el caso que se incluye casos que son innecesarios, la justificación y el mal que se quiere vitar no se encuentra, perro lazarillo por ejemplo. Subinclusión cumple con la justificación pero no con el predicado fatico por ejemplo el...