Resumen de Institución Escolar

Caracteristicas especificas de una institucion escolar: Tiene tres dimensiones;
El sociogeografico e historico : Su historia, caracteristicas de sus miembros y la singularidad en su medio ambiente.
El pedagógico-didactico : Perfil de sus directivos, docentes y no docentes, y por las formas y metodos de enseñanza.
El administrativo: El tipo de organinazion y administracion que adopta lainstitucion, con el fin de lograr una mayor y mejor apertura, flexibilidad, relacion y particiacion.

Particularidades de la instiitucion escolar
Aspectos organizaciones:
Estar formadas por un conjunto de personas.
Tener una serie de objetivos.
Incluir la definicion de una estructura de funcionamiento.
Contar con procesos autoregulativos

Particularidades de la organizacion intitucional:Poseen metas y objetivos que puede ser ambigüos xq se le accionan funciones que no siempre estan explicitadas y no siempre son compartidas.
Poseen una cultura uniforme, por los actores que la forman que tiene intereses y objetivos variados.
La forma de incorporar a los miembros, no existe seleccion previa, es obligatoria su asistencia
Solidaridad, Existe una superposicion de taread, escasainteraccion e independencia.
No existe un "como actuar" en todas las intituciones, cada una es determinada por situaciones particulares y contextos especificos.
Es vulnerable al contexto
Realidad compleja y multidimensional. Este caracter demanda contar con miradas amplias que permitan abordar la complejidad de situaciones qe alli se viven.
Dimension historica
En la gestionar la intitucion que seecuentra en el centro de 3 campos :
Politic determina el marco legal - mediante curriculums (Ej: Nuestra institucion ofrece a la ciudadania un servicio de calidad)
Administrativo- manejo de recursos
Profesional - puesta en marcha.
Pero lo que determina a las intuticiones educativas como instuticiones especificas es la dimension pedagógica-didáctica que es la que determina que los saberesademas e ser provenientes de las teorias de la organizacion, administracion y gestion institucional, tambien se derivan de sus especificidad pedagogica-didactica de las instituciones que se conducen.
Todo esto varia con el tiempo pero la dimension historica reconoce un recorrido historico con el inicio de la institucion educativa con el contrato fundacional.

Contrato fundacional entre lasociedad y la escuela que es un momento de gran significado en el pasado, tambien en el presente de las instituciones cuyo futuro esta relacionado con el modo en que se redefina este contrato.
Los contrados fundacionales legitimaron la relacion de los individuos entre ellos y con el estado porque son contratos hechos por la sociedad y la escuela en la cual se determina, segun el momento historico ypolitico, los tipos de logros que se esperan obtener de la escuela. El contenia requeria una institucion que :
Transmitiera valores y creencias que legitimaran el derecho, el orden economico y social establecidos.
Transmitiera saberes necesarios para el trabajo
Creeara condiciones para la produccion de otro saberes.
Por ejemplo: Revolucion industrial -> Disciplinamiento --> horarios/recreos-->Respeto de la jerarquia
Revolucion politica -->Formacion de ciudadanos soberanos.
Curriculum
El sistema educativo tiene la capacidad de socializar y distribuir saberes, esto se hace acto en el desarrollo curricular, de las practicas pedagógicas de los docentes, de la eleecion de la propuesta editorial y de los materiales y recursos didacto. El curriculum prescripto es el regulador de estosprocesos x eso se lo llama organizador institucional. Este determina que dar y a quien, segun la epoca en la que se este viviendo.
Todo esto siguiendo 4 logicas, la logica civica, referida al interes general y a la igualdad de oportunidades, la logica economica, referida a la produccion de bienes y trabajo, la logica domestica referida a la familia y la logica de las ciencias referida a las fuentes...