Resumen de investigacion
Páginas: 7 (1690 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2010
La educación como campo de investigación y práctica
La educación es un área de investigación interdisciplinar que proporciona descripciones, explicaciones, predicciones, y evaluaciones de las prácticas educativas.
El conocimiento basado en la investigación refleja esta dualidad de la educación como un campo de estudio y de práctica.
Campo de investigación interdisciplinar:
Laeducación, como campo de investigación interdisciplinar, a tomado prestado conceptos y teorías de la sicología, la sociología, la antropología, la ciencias políticas, la encomia y otras disciplinas.
La investigación educativa también a prestado metodologías desarrolladas originalmente por las ciencias sociales.
El uso de diferentes conceptos y metodologías procedentes de diferentes disciplinasenriquece y amplia el conocimiento basado en la investigación educativa.
En un campo interdisciplinario, todas las metodologías de investigación son valoradas por su utilidad potencial para el desarrollo del conocimiento.
Limitaciones de la investigación educativa.
El conocimiento adquirido a través de la investigación es limitado por la naturaleza tanto de la práctica educativa como dela investigación. La investigación educativa esta condicionada por consideraciones éticas y legales ya que investiga con seres humanos, por la propia naturaleza publica de la educación, por la complejidad de las practicad educativas y por las limitaciones metodológicas.
Sujeto humano
La investigación educativa se centra esencialmente en los seres humanos. El investigador es responsableen el punto de vista ético de salvaguardar los derechos y el bienestar de los sujetos mientras realizan un estudio.
Institución publica
La educación es un servicio público influenciado por un ambiente externo. Aunque muchas prácticas parecen no experimentar cambios drásticos, las propias instituciones varían. La naturaleza pública de la educación también influye en los tipos de temas quese investigan. Muchos estudios hacen que los sujetos y otros grupos sean consistentes del tema de investigación.
Complejidad de los problemas investigación:
Una tercera restricción en la investigación es la complejidad de los problemas investigados la personas involucradas (alumnos, profesores, padres, administradores, comunidad educativa) son seres humanos complejos y seleccionan en formaactiva los elementos a los que responden. Además, individuos distintos procesan ideas de manera diferentes.
Dificultades metodológicas:
Una cuarta limitación se refiere alas dificultades metodológicas. la investigación educativa mide características humanas complejas , como el pensamiento y las habilidades de resolución de problemas .
La investigación cualitativa también poseedificultades metodológicas, especialmente aquellas inherentes al empleo de estrategias multi- método, al papel reflexivo de la investigación y ala explicación de las técnicas de análisis de datos.
Relevancias de la investigación educativa.
Adquirir una perspectiva nueva o diferente sobre la educación o sobre un proceso educativo que genere ideas sobre como abordar un problema práctico.
Utilizarlos resultados de la investigación para ayudar en la toma de decisiones y en la elaboración de políticas educativas, así como para justificar dicciones adoptadas entre varias alternativas.
Reconocer que muchas de la innovaciones muy en boga son similares a las que se aplicaron hace 20 o 40 años.
Ser capaz de seleccionar, a partir de una revisión bibliográfica, aquellos programas que tengan unamayor probabilidad de producir los efectos deseados.
Ser capaz de leer críticamente estudios de investigación.
Poner a prueba un supuesto o una hipótesis deducido de una teoría o de una propuesta que se traduzca en un conocimiento mas fiable y en implicaciones para la practica educativa.
Administrar correctamente pruebas estadísticas, grupales o individuales, para garantizar validez y...
La educación es un área de investigación interdisciplinar que proporciona descripciones, explicaciones, predicciones, y evaluaciones de las prácticas educativas.
El conocimiento basado en la investigación refleja esta dualidad de la educación como un campo de estudio y de práctica.
Campo de investigación interdisciplinar:
Laeducación, como campo de investigación interdisciplinar, a tomado prestado conceptos y teorías de la sicología, la sociología, la antropología, la ciencias políticas, la encomia y otras disciplinas.
La investigación educativa también a prestado metodologías desarrolladas originalmente por las ciencias sociales.
El uso de diferentes conceptos y metodologías procedentes de diferentes disciplinasenriquece y amplia el conocimiento basado en la investigación educativa.
En un campo interdisciplinario, todas las metodologías de investigación son valoradas por su utilidad potencial para el desarrollo del conocimiento.
Limitaciones de la investigación educativa.
El conocimiento adquirido a través de la investigación es limitado por la naturaleza tanto de la práctica educativa como dela investigación. La investigación educativa esta condicionada por consideraciones éticas y legales ya que investiga con seres humanos, por la propia naturaleza publica de la educación, por la complejidad de las practicad educativas y por las limitaciones metodológicas.
Sujeto humano
La investigación educativa se centra esencialmente en los seres humanos. El investigador es responsableen el punto de vista ético de salvaguardar los derechos y el bienestar de los sujetos mientras realizan un estudio.
Institución publica
La educación es un servicio público influenciado por un ambiente externo. Aunque muchas prácticas parecen no experimentar cambios drásticos, las propias instituciones varían. La naturaleza pública de la educación también influye en los tipos de temas quese investigan. Muchos estudios hacen que los sujetos y otros grupos sean consistentes del tema de investigación.
Complejidad de los problemas investigación:
Una tercera restricción en la investigación es la complejidad de los problemas investigados la personas involucradas (alumnos, profesores, padres, administradores, comunidad educativa) son seres humanos complejos y seleccionan en formaactiva los elementos a los que responden. Además, individuos distintos procesan ideas de manera diferentes.
Dificultades metodológicas:
Una cuarta limitación se refiere alas dificultades metodológicas. la investigación educativa mide características humanas complejas , como el pensamiento y las habilidades de resolución de problemas .
La investigación cualitativa también poseedificultades metodológicas, especialmente aquellas inherentes al empleo de estrategias multi- método, al papel reflexivo de la investigación y ala explicación de las técnicas de análisis de datos.
Relevancias de la investigación educativa.
Adquirir una perspectiva nueva o diferente sobre la educación o sobre un proceso educativo que genere ideas sobre como abordar un problema práctico.
Utilizarlos resultados de la investigación para ayudar en la toma de decisiones y en la elaboración de políticas educativas, así como para justificar dicciones adoptadas entre varias alternativas.
Reconocer que muchas de la innovaciones muy en boga son similares a las que se aplicaron hace 20 o 40 años.
Ser capaz de seleccionar, a partir de una revisión bibliográfica, aquellos programas que tengan unamayor probabilidad de producir los efectos deseados.
Ser capaz de leer críticamente estudios de investigación.
Poner a prueba un supuesto o una hipótesis deducido de una teoría o de una propuesta que se traduzca en un conocimiento mas fiable y en implicaciones para la practica educativa.
Administrar correctamente pruebas estadísticas, grupales o individuales, para garantizar validez y...
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