Resumen De John Dewey, Robert Sessions Woodworth

John Dewey

Considerado uno de los más importantes filósofos estadounidenses y reformador de la educación. Sus escritos sentaron las bases del funcionalismo. Hijo de una familia de clase media en la que se le cultivaron los valores de: respeto por la libertad personal, los derechos individuales, pasión por la democracia y el valor de la educación. Su desempeño escolar fue pobre. Sinembargo, logra graduarse de bachiller y se inicia como maestro de escuelas. Desde ese momento se sintió comprometido con una reforma en la educación. Inicia sus estudios de postgrado en la U. de John Hopkins. Allí estudia filosofía y psicología, esta última bajo la supervisión de James. Después de graduarse acepta un puesto de maestro en la U. Michigan. Estando en Michigan publica Psychology, librode introducción la psicología que se usará por algún tiempo, pero que caerá en desuso tras la publicación del libro de James. En 1894 realiza uno de sus trabajos empíricos más importantes sobre el desarrollo de lenguaje en dos niños de corta edad (se cree que fueron sus propios hijos).El funcionalismo de Dewey publica en Pschological Review un escrito titulado: El concepto del arco reflejo enla psicología, escrito que algunos consideran la base del funcionalismo. Uno de los aspectos más importantes del escrito es la crítica que Dewey hace al estructuralismo en términos de su concepción de la mente y sus procesos como unidades discretas o partes. El título de este trabajo se presta a engaño, porque Dewey lo que hace es tomar una idea base de la fisiología (el arco reflejo), pero laadapta de una manera particularmente diferente a la psicología. Según Dewey, el arco reflejo supone que toda acción identificada como una parte tiene un antecedente y unas consecuencias que se prolongan más allá de la parte en sí; o sea, constituye una totalidad. Esa totalidad (que implica el arco reflejo) supone un contexto. Además, el arco reflejo se da en un sujeto con una realidadpsicológica particular (lo que él llama el valor psicológico de los estímulos). En resumen, las respuestas y las ideas siempre ocurren en una totalidad funcional. Por lo tanto, el comportamiento y la conciencia no se pueden entender en términos de sus partes sino en términos del papel que despeñan en la adaptación del organismo al entorno.
Dewey estuvo influido por la teoría de Darwin, aunque creíaque la cultura añadía un ingrediente particular. En ese sentido, entendía que la educación es el medio por el cual asegurar que las personas tengan la oportunidad para actuar y competir al máximo de sus capacidades en la lucha por la sobre vivencia. The school and society fue una obra que ejerció mucha influencia. Propuso un tipo de escuela en la que los niños no se les enseñaran con métodos dememorización sino más bien que se les estimulara a pensar, explorar y, como consecuencia, aprender. Según Dewey, cualquier sistema educativo debía satisfacer cuatro necesidades psicológicas básicas del niño: conversación, curiosidad, construcción y expresión artística. Dewey era partidario de cultivar la inteligencia creativa y la versatilidad. Por ejemplo, cuando los niños aprendíanaritmética básica, también aprendían a cocinar y servir el almuerzo. Al preparar los alimentos, debían utilizar la aritmética para seguir las recetas. Dewey fundó una escuela laboratorio para estudiar la forma en que los niños piensan y aprenden, y cómo enseñarles mejor. Las ideas de Dewey tuvieron difusión internacional pues llegó a ejercer como asesor de los gobiernos de China y Japón cuando estosreorganizaron sus sistemas escolares. También estudió la educación en Rusia. Dewey fue presidente de la APA y fue el cuarto psicólogo elegido para la Academia Nacional de las Ciencias.
Robert Sessions Woodworth
Woodworth se inscribió como estudiante de postgrado en la Universidad de Harvard, estudio filosofía, psicología e historia. James dirigió su investigación sobre percepción del tiempo,...