Resumen de juan samaja epistemologia y metodologia

TRABAJO PRACTICO Nº3


LINGÜÍSTICA Y SEMIOLOGIA



TEMA: Retorica de la imagen según Roland Barthes



ALUMNA: Cañete jessica



Fecha: 24/ 04/ 2015










INTRODUCCION

El objetivo de este informe es comentar de manera explicativa los conceptos que el autor Roland Barthes expresa sobre la interpretación de la imagen.
El texto a citar se llama “Retorica de la imagen” donde el autorexpresa de manera concreta que la Imagen tiene 3 mensajes distintos para poder interpretarlo. Uno de ellos es el mensaje linguistico , otro es el mensaje icónico codificado y el mensaje icónico no codificado.
Barthes hace una descripción estructural interviniendo el orden de los mensajes culturales y literales. La imagen literal es denotada, la imagen simbolica connotada y el mensaje linguisticoforman los tres tipos de mensajes que se van a explicar a continuación tomando en cuenta una propaganda que se toma como ejemplo en el texto.


Retorica de la imagen Según Roland Barthes
Barthes toma como ejemplo una propaganda de Panzani porque al ser una publicidad su significación es puramente intencional y enfatica. El describe la propaganda: saliendo de una red entreabierta, paquetes de fideos,un aja de conservas, un sachet, tomates, cebollas, ajies, un hongo, en tonalidades amarilos y verdes fondo rojo.
En esta propaganda el intenta desmenuzar las imágenes separando el mensaje linguistico que deja cada representación visual. Nos encontramos con que las imágenes presenta un mensaje connotativo directo que se relaciona a la marca panzani con su lugar de origen que es Italia.









Lafunción de la metodología de la investigación científica es extraer y hacer explícitos ciertos componentes del proceder que rige la práctica de la inv. Científica.
La metodología de la investigación es una disciplina reconstructiva.
La práctica investigativa puede ser concebida como un proceso productivo que arroja un determinado producto, ese producto es el conocimiento científico.
La cienciacomo práctica social y el producto que ella genera pueden ser examinados atendiendo a sus condiciones de posibilidad, en múltiples dimensiones:
-         Condiciones históricas sociales: lo que supone considerar las determinaciones históricas, políticas y culturales que han hecho posible la aparición de la ciencia, se trata del contexto histórico social, ese contexto produce representaciones yvaloraciones asociadas a esa praxis dominante. Esas representaciones dominantes suelen impregnar el pensamiento de una época y oficiar de metáforas y modelos para la creación científica. Cada época histórica y cada posicionamiento social de esa época histórica hace emerger cierto tipo de problemas y cierto tipo de modelos para responder a esos problemas.
-         Condiciones institucionales: Es elcontexto en el cual se produce y reproduce la ciencia. Diversas instituciones del Estado y la Sociedad Civil (institutos, academias, laboratorios, etc.) participan en la producción y gestión de la ciencia y la tecnología. Son esos ámbitos los que legitiman la producción científica y son los que nuclean y consagran a las comunidades de investigadores. No hay ciencia de investigadores aislados. Elconocimiento científico alcanza el valor de tal si esa comunidad lo adopta o lo reconoce como tal.
-         Condiciones logico-inferenciales: Examina las operaciones lógico-formales invariantes involucradas en las diversas fases del proceso de investigación.
-         Condiciones cognitivo – epistemológicas: Supone atender a los compromisos ontológicos, gnoseológicos y filosóficos que están implicadosen la producción del conocimiento científico.
-         Condiciones operatorio – Procedimentales: Considera los cánones metodológicos que se han ido consolidando como buenas prácticas, es decir, practicas válidas, en el marco de las comunidades.
 
Rasgos que definen al conocimiento científico:
 
a)      El CC trata sobre la regularidades que presentan los hechos o fenómenos investigados...