RESUMEN DE LA ACTIVIDAD: Observación en el aula: aproximaciones etnográficas al estudio del aprendizaje de la lengua escrita.
Páginas: 4 (766 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2014
RESUMEN DE LA ACTIVIDAD: Observación en el aula: aproximaciones etnográficas al estudio del aprendizaje de la lengua escrita.
IMPARTIDO: Isabel García Parejo. Profesora de la UCM (Grupo ForMuLe).Fecha: 27/02/14
Hora: 17,00 h.
Lugar: Sala de Conferencias.
Alumna: Raquel Armas Zavaleta
Contenidos: Aprendizaje de la lengua escrita. Reflexiones a propósito de posicionamiento de instrumentoy análisis. Foro del multilingüismo. Comprensión lectora. Aprendizaje de la lengua-literatura.
Tipo de actividad:
Este seminario ha sido motivador ya que se nos mostró lo difícil que puede ser unainvestigación a gran escala como la que ha realizado la profesora Isabel García y su grupo de investigación denominado Formule. Durante su exposición mostró los vídeos de cómo se llevó a cabo larecogida de datos del grupo de niñas y niños. Es importante que el investigador se posicione, esto significa que lea y escriba sobre algo que le apasiona. Entonces, nuestra primera indagación será leer paraescribir. Como bien sabemos a nuestra sociedad le interesa la alfabetización, para construir nuevas realidades sociales. Para un investigador es bueno siempre planificar, escribir, revisar y hacersesi se puede en gran medida de programas informáticos que le permitan simplificar su trabajo como investigador. Leer nos permite conocer las habilidades sociales. Según dice Parejo hay quecuestionarse algo de la realidad, hay que ser curiosa. Si usamos vídeo y/o audio tenemos que transcribir e interpretar enseguida para no sesgar la investigación.
La investigación educativa está paraproporcionar sobre las didácticas del conocimiento científico las herramientas de trabajo adecuadas y tiene la obligación de incidir en las políticas educativas, incidir en las aulas y generar conocimientos queayuden a otros. Por ejemplo, se cree que los niños de ahora vienen con un bagaje de conocimientos, esto se entiende por ´sociedad letrada`.
Las condiciones del aprendizaje inicial de la lengua...
IMPARTIDO: Isabel García Parejo. Profesora de la UCM (Grupo ForMuLe).Fecha: 27/02/14
Hora: 17,00 h.
Lugar: Sala de Conferencias.
Alumna: Raquel Armas Zavaleta
Contenidos: Aprendizaje de la lengua escrita. Reflexiones a propósito de posicionamiento de instrumentoy análisis. Foro del multilingüismo. Comprensión lectora. Aprendizaje de la lengua-literatura.
Tipo de actividad:
Este seminario ha sido motivador ya que se nos mostró lo difícil que puede ser unainvestigación a gran escala como la que ha realizado la profesora Isabel García y su grupo de investigación denominado Formule. Durante su exposición mostró los vídeos de cómo se llevó a cabo larecogida de datos del grupo de niñas y niños. Es importante que el investigador se posicione, esto significa que lea y escriba sobre algo que le apasiona. Entonces, nuestra primera indagación será leer paraescribir. Como bien sabemos a nuestra sociedad le interesa la alfabetización, para construir nuevas realidades sociales. Para un investigador es bueno siempre planificar, escribir, revisar y hacersesi se puede en gran medida de programas informáticos que le permitan simplificar su trabajo como investigador. Leer nos permite conocer las habilidades sociales. Según dice Parejo hay quecuestionarse algo de la realidad, hay que ser curiosa. Si usamos vídeo y/o audio tenemos que transcribir e interpretar enseguida para no sesgar la investigación.
La investigación educativa está paraproporcionar sobre las didácticas del conocimiento científico las herramientas de trabajo adecuadas y tiene la obligación de incidir en las políticas educativas, incidir en las aulas y generar conocimientos queayuden a otros. Por ejemplo, se cree que los niños de ahora vienen con un bagaje de conocimientos, esto se entiende por ´sociedad letrada`.
Las condiciones del aprendizaje inicial de la lengua...
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