Resumen de La educación en actitudes y valores

La educación en actitudes y valores.
1.1 ¿Qué son las actitudes?
Comenzaremos con una definición de actitud:
“Es una disposición personal o colectiva a actuar de una manera determinada en relación a ciertas cosas, personas, ideas o situaciones.”
Hace falta una clasificación de los términos que implica la anterior mencionada definición: la disposición se nutre en el conjunto de conocimientos,afectos y conductas que poseemos sobre el objeto, persona, idea o situación, sobre el cual se proyecta nuestra actitud. Actuar es hacer cosas, hablar o desarrollar movimientos o comportamientos vinculados al objeto de la actitud (dicha actitud puede ser inconsciente), esa actuación tiende a expresar movimientos de agrado o desagrado, va cargada de un aspecto emocional con energía positiva o negativa.Las actitudes se proyectan sobre una diversidad de objetos. Estas actitudes definen el tipo de relación que una persona mantiene con algo que puede ser una cosa, un objeto; real, figurado, concreto o abstracto.
Podemos diferenciar tres aspectos básicos en las actitudes:
a. Poseen una base o predisposición favorable a una reacción teñida de una emocionalidad favorable o desfavorable al objeto.
b.Se han ido organizando a partir de la experiencia se precisa de referentes cognitivos, emocionales y conductuales que permitan situar a los objetos en un contexto significativo.
c. La predisposición se activa ante la presencia de los objetos o situaciones con los que está relacionada la actitud, se trata de una reacción previsible.
Hay distintos tipos de actitudes a) las que son aprendidas; b)las que predisponen para la acción; c) las que son favorables o desfavorables para el objeto. Se consideran adquiridas más que innatas y tienden a ser duraderas aunque modificables.
Cuentan con ciertos aspectos básicos:
Son un proceso interior de las personas, una especie de sustrato que orienta y predispone a actuar de cierta manera.
No es algo estructural ni típico y propio de uno. Es unacondición adaptativa a las circunstancias.
Las actitudes no son algo definido, son relativas, evolutivas y dinámicas. Se construyen, enseñan, modifican, sustituyen, etc.
Son fenómenos humanos complejos donde intervienen tres componentes básicos: un componente cognitivo (lo que se sabe sobre algo); un componente emocional (los afectos que esa cosa provoca) y un componente conductual (las acciones quellevamos a cabo relacionadas con el objeto de la actitud)
1.2. ¿Cómo interviene la escuela frente a las actitudes y valores?
Existe un acuerdo general en que las actitudes y valores se pueden enseñar en la escuela. Evans señalo una serie de premisas:
Las actitudes y los intereses se aprenden.
Mediante procesos basados en la imitación, condicionamiento o persuasión los sujetos adquieren lapredisposición a ver las cosas y actuar de una determinada manera. La familia, la escuela, los medios de comunicación, etc., son grandes configuradores de nuestras actitudes.
Estos aprendizajes son esenciales para la vida de las personas.
Las actitudes son relevantes pues; a) Nos ayudan a entender mejor el mundo; b) Protegen nuestra autoestima; c) Nos ayudan a ajustarnos a un mundo complejo; d) Nos permitenexpresar valores fundamentales.
Las actitudes y los intereses juegan un papel fundamental en la vida social.
Nuestro desarrollo personal y como individuo en comunidad está vinculado a las actitudes que desarrollamos. El conocimiento de estas nos permite predecir sus comportamientos y modelarlos.
Las actitudes y los intereses deben ser enseñados.
Las sociedades mantienen cierto “control” sobre loscomportamientos de los ciudadanos y premian o desprestigian ciertas actitudes. Aquí la escuela juega un papel limitado pero fundamental también actúan otros agentes educativos (la familia, los amigos, los grupos sociales de referencia etc.) aun así, la escuela tiene la ventaja de un trabajo sistemático y continuo.
En la escuela la formación de actitudes formaba parte del currículum implícito...