Resumen de la Formación Personal y Social del DC de Inicial

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Durante el proceso de socialización, el niño construye una identidad individual y social. Cuando los mismos ingresan a la Educación Inicial, comienzan a internalizar ciertos modos de comportamiento social que les permitirán vincularse con su grupo de pares, con los docentes y seguir ciertas rutinas propias del espacio escolar. Así, el Jardínde Infantes se constituye en un espacio que enseña, contiene, cuida y respeta, habilitando la filiación en el mundo social.
El niño que concurre a las instituciones del Nivel Inicial es un sujeto social en formación, un sujeto pleno de derecho frente al cual la responsabilidad de los educadores es fundamental.

UN DESAFÍO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

La educación del Nivel Inicial asume comopropósito central la formación de los alumnos en el ejercicio de la ciudadanía. […] La Educación Inicial […] es un ámbito clave de ingreso al espacio social
La escuela es el primer ámbito público en el cual los niños se forman como ciudadanos.
Cuando un niño ingresa en el Nivel Inicial, no encuentran a su ‘segunda madre’, sino al primer agente público, que es su maestra. La sala es un espaciocualitativamente distinto del hogar.
La condición de ciudadano reúne diversas prácticas de construcción y ejercicio del propio poder que contribuyen (o no) a construir una sociedad más justa y solidaria. Son prácticas que se inician mucho antes del sufragio e incluyen a niños como sujetos de derecho.[…] El Nivel Inicial tiene, en este sentido, un desafío político-pedagógico.

No es del DC pero teneren cuenta:

“Ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada. Ser ciudadano es tener desarrollado el sentido de identidad y pertenencia en el lugar donde se interactúa socialmente en el hábitat donde se desenvuelven los individuos con responsabilidad, derechos y obligaciones.”

PROPÓSITOS

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propiaidentidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
• Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad

CONTENIDOS

• Valoración y respeto por los símbolospatrios.
• Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etcétera.
• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.
• Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.
• Adquisición yafianzamiento de prácticas de higiene y orden.


ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

La socialización de los niños y la formación de su identidad individual y social están presentes en todos los momentos de la vida cotidiana de las instituciones.
Todas las áreas del currículum pueden encontrar propuestas de trabajo en este sentido, resolviendo el abordaje formativo de las situaciones que tienen lugar en formacontinua y permanente durante la tarea escolar. Asimismo, pueden formularse proyectos específicos que tengan como propósito prioritario la formación personal y social.

LAS PALABRAS COMPARTIDAS

La tarea cotidiana del Jardín ofrece numerosas oportunidades para que los niños ejerciten prácticas sociales de iniciación en la ciudadanía.
Un foco de contradicciones se presenta entre los modos decomunicación […]”y los valores que se dicen sustentar en “la convivencia escolar. Ejemplo: El adoctrinamiento de docentes que toman posición explícita sobre todos los aspectos de la vida social. Como contrapartida, en intentos de evitar esta imposición verbal, otros docentes abren el diálogo para que los niños intercambien sus ideas y juicios, pero incluyen variadas formas de manipulación para...