RESUMEN DE LA LECTURA: ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRATICA Y CRITICA

RESUMEN DE LA LECTURA: ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRATICA Y CRITICA



La instituci￳n por excelencia de la educaci￳n formal la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad,autoridad, interacci￳n y corriculo que constituyen la problem￡tica b￡sica del docente. La escuela constituye lo que llamamos un aparato ideol￳gico especializado, ya que su funci￳n est￡ relacionada conla transmisi￳n, conservaci￳n y promoci￳n de la cultura, lo que favorece nuestra integraci￳n en una sociedad determinada.
La Pedagog￭a es la Ciencia como tal que estudia la educaci￳n y ense￱anza;finalmente la Did￡ctica o metodolog￭a es una rama de la pedagog￭a la cual se encarga de ense￱ar, instruir, explicar los procesos y elementos existentes de la ense￱anza aprendizaje. Analizado lasdiferentes fases de la escuela, donde se ha pasado por la escuela Tradicional, Nueva, Tecnolog￭a Educativa y Escuela Critica, se llego a la siguiente conclusi￳n:

ESCUELA TRADICIONAL (SIGLO XVII)

ﾢCoincide con la ruptura del orden feudal y con la constituci￳n de los estados nacionales y el surgimiento de la burgues￭a.
ﾢ La funci￳n de la escuela es la de transmitir, conservar y promocionar lacultura, Impera el orden y la autoridad.
ﾢ Se refuerza la disciplina, se trabaja con modelos intelectuales y previamente establecidos.
ﾢ Rasgos: Autoritarismo, verbalismo, intelectualismo,postergaci￳n de desarrollo afectivo, domesticaci￳n y freno de desarrollo social Sistema r￭gido de autoridad.

ESCUELA NUEVA (SIGLO XX)

ﾢ Esta ligado a una serie de transformaciones econ￳micas ydemogr￡ficas.
ﾢ La misi￳n del educador estriba en crear las condiciones de trabajo que permitan al alumno desarrollar sus aptitudes; para ello se vale de transformaciones (no radicales) en la organizaci￳nescolar en los m￩todos y en las t￩cnicas pedag￳gicas da atenci￳n al desarrollo de la personalidad re-valorando los conceptos de motivaci￳n, inter￩s y actividad.
ﾢ La liberaci￳n del individuo re...