RESUMEN DE LA NATURALEZA DE LA EDUCACI N


NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN
La educación es difícil de darle un significado preciso ya que dicha significación se ha empleado de diferentes formas a lo largo de los siglos, el vocablo educación designa al proceso social básico por el cual las personas adquieren la cultura de su sociedad; a ese proceso lo podemos denominar socialización.
Educación se resume en la idea de la reconstruccióncontinua de la experiencia de la experiencia, idea distinta de la educación como la preparación para un remoto futuro como desenvolvimiento.
A lo largo de los años el estilo de la educación no ha cambiado mucho, se lleva a cabo dentro de cuatro paredes, un pizarrón, butacas, un escritorio y como decorado principal, los alumnos. También una de las maneras en las que se adquiere el aprendizaje yel conocimiento es durante la experiencia cotidiana a lo largo de nuestra vida.
La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes.
Analizar la naturaleza de la educación implica no solo atender implica a los dos horizontesexpuestos la semana pasada, es decir, la perspectiva ontológica y antropológica y a la perspectiva de la operación, sino considerar las causas de la educación, para completar este ejercicio no hay que olvidar que toda causa produce un efecto.

CAUSAS DE LA EDUCACIÓN:
La causa material: es intrínseca, porque este fundamento es el propio ser humano. Por ello hay que educar atendiendo a laspotencialidades perfectivas, que se derivan de su ser abierto al infinito y a ser perfeccionado, mejorado, tanto en lo corpóreo, como espiritual.
La causa formal: Es un principio ínsito al ser humano, propio y connatural. Algo dentro de él le permite ser educado. Es capaz de recibir y cultivar perfecciones.
Atender a los aspectos educables: inteligencia, voluntad, mente, carácter, corazón, emociones,sentimientos y aspectos. La educación de la inteligencia, la educación de la voluntad, la atención de la dimensión afectiva y emocional, es la base para la búsqueda y predilección por la verdad, apetencia del bien, gozo ante lo bueno, apertura al amor, aprecio por otros. La educación permite crecer para elevar el nivel cualitativo.

Causa eficiente: Señala al agente educativo, cuya potencia activa estepresente en el acto educativo.
Causa ejemplar: Responde a paradigmas, modelos, propuestas. Es punto de referencia explícito y valioso. Pueda ser contravalioso si no es buen ejemplo.
La palabra educación se ha empleado a veces en sentido muy amplio para designar todo el conjunto de influencias que la naturaleza o los demás hombres pueden ejercer, bien sea sobre nuestra inteligencia, o bien sobrenuestra voluntad.
La finalidad de la educación consiste en desarrollar en cada individuo toda la perfección que cabe dentro de sus posibilidades. No todos estamos hechos para reflexionar, se necesitan también hombres de intuición y acción.
Efectivamente, toda la sociedad, considerada en un momento determinado su desarrollo, tiene un sistema de educación que se impone a los individuos conuna fuerza generalmente irresistible. Es inútil creer que podemos educar a nuestros hijos como queramos. Existen costumbres a las que tenemos que conformarnos; si intentamos sacudírnoslas de las espaldas, mas tarde ellas se vengarán en nuestros hijos. Existe, por lo tanto, en cada período, un modelo normativo de la educación, del que no nos es lícito apartarnos sin tropezar con vivas resistenciasque intentan contener las veleidades de los disidentes.
Cuando se estudia históricamente la manera como se han formado y desarrollado los sistemas de educación, se descubre que depenten de la religión, de la organización política, del nivel de desarrollo de las ciencias, de las condiciones industriales, etc.
¿ De qué manera puede el individuo pretender construir, con solo el esfuerzo de su...