Resumen de la teoría de los tipos lógicos de Bateson

Curso: Sistémica-comunicacional
Pasos Hacia una Ecología de la Mente
Bateson
Cap:Las categorías lógicas del aprendizaje y la comunicación
La Teoría de los Tipos lógicos

1. Ninguna clase puedeser miembro de si misma (un nombre no es la cosa nombrada). El error de clasificar el nombre junto con la cosa nombrada es un error en la asignación de tipos lógicos.
2. Una clase de clases no puedeser uno de los ítems clasificados correctamente como sus no-miembros.
3. Si se contraviene esta sencilla regla del discurso formal, se generará una paradoja y el discurso quedará viciado.Debemos tener en cuenta que existen importantes diferencias entre el mundo de la lógica y el mundo real (de los fenómenos). Pero se da una analogía parcial útil para la clasificación de fenómenosrelacionados con el aprendizaje.
Cualquier objeto de estudio en su totalidad, tiene que considerarse de naturaleza comunicacional, y por consiguiente sujeto a grande generalizaciones o “leyes” que seaplican a los fenómenos de comunicación.

El aprendizaje de las computadoras, las ratas y los hombres

La palabra aprendizaje denota un cambio, la forma más simple y familiar de este es el movimiento.Un cambio denota proceso, por lo que tendríamos que iniciar el ordenamiento de nuestras ideas en el nivel más simple. Consideremos el aprendizaje cero: 1)la simple recepción de información procedentede un acontecimiento externo, de tal manera que un acontecimiento similar en un momento posterior portará la misma información. (Yo aprendo de la sirena que son las 12). 2) Es la base inmediata detodos los actos, qiue no están sujetos a la corrección por ensayo y error.

Si aceptamos ahora el concepto general que todo aprendizaje (distinto de aprendizaje cero) es en algún grado estocástico(contienen componentes de ensayo y error), puede construirse un ordenamiento jerárquico de los procesos de aprendizaje:

Aprendizaje I
Cambios en el aprendizaje cero. Revisión de elecciones dentro de...