resumen de las plntas prosos
Páginas: 5 (1089 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2015
EL NÚCLEO DE LA LECTURA
La acción de la lectura como tema de investigación tiene aspectos de análisis como:
1. La política de la lectura, que son todas esas actividades que desde la educación formal y el Estado promueven para fomentar en los niños y jóvenes la lectura como un hábito.
2. La sociología de la lectura. la cual se encarga de analizar el acto de leer frente a las diversasvariables que intervienen en la acción, por ejemplo, las edades de quien lee, el contexto en el que se desenvuelve, la influencia del estrato socio económico etc.
3. La dimensión ética con la cual se analiza los valores que el contenido de un texto pueda poseer.
Sin embargo, la lectura como tema de investigación abarca muchos más aspectos también muy importantes de analizar y reflexionar que permitenvislumbrar su importancia en el desarrollo del pensamiento humano, uno de ellos son los tipos de texto, la mente no solo puede realizar la lectura de textos alfabéticos, también de textos iconográficos o simbólicos, porque leer no consiste solamente en pronunciar o seguir los vocablos de un texto, leer trasciende esta acción al implicar el entendimiento de las ideas consignadas en ellos, a esto sele conoce como pasar del significante al significado.
El significante es la forma ya sea textual o gráfica de la idea y el significado es la comprensión de esa idea que queda en la mente de cada sujeto quien lo lee. En algunos textos pasar del significante al significado es sencillo y se realiza con la primer lectura, no obstante, otros textos que posen mas complejidad en su estructura por sertextos con un alto índice de metáforas requieren de varias lecturas para entenderlos. Puesto que, al repetir las lecturas para estudiarlas se van descubriendo sentidos más profundos y concretos de las ideas consignadas en el texto.
Es por lo anterior que el tipo de texto como aspecto de investigación de la lectura no puede ser el único ya que, para entender un texto también interviene la capacidadde recepción de quien lo lee.
La recepción se puede definir como el empeño del lector por entender un texto a partir de la lectura, es un proceso individual donde el sujeto no busca significados ocultos y abstractos en el texto si no entenderlo a partir de las realidades que el escrito plantea y de esta manera, darle una interpretación propia de lo que ha leído. De acuerdo con análisis depensadores como Heidegger sobre una teoría de la recepción, esta tiene tres sentidos: el primero es la recepción semiótica que consiste en el momento en el que el que se da la lectura por parte del receptor, la segunda es la recepción social, la cual es la interpretación que se le da a un texto de a cuerdo al contexto en el que se lee, y la última es la recepciónn histórica cuya meta es entender losambientes o contextos que la lectura provee y que nos dan noción de la época en la que fue escrita. En conclusión, la recepción o entendimiento de un texto no consiste en tener clara la intención del autor al momento de escribirlo si no en comprender la realidad plasmada en el texto al que Gadamer llama como Fusión de horizontes entre el escritor y el lector.
Como último aspecto para tener en cuentaen la investigación del proceso de lectura, es la competencia del lector o la capacidad que este posee para analizar los conceptos del texto y darles utilidad en un contexto, para esto el lector debe: poseer el conocimiento de diferentes obras del autor, conocer el significado de las palabras y conocer el movimiento político, filosófico y religioso que prima en el momento en el que fue escrito eltexto, con todo lo anterior el lector entenderá con facilidad la idea del texto.
El núcleo de la lectura
Presentado por:
Loren ríos
Presentado A:
Jenny lagos
Universidad Antonio José Camacho
2015
La lectura se define como el esfuerzo por entender, un texto, por entender un texto, por entender un texto, por explicar los diferentes sentidos...
La acción de la lectura como tema de investigación tiene aspectos de análisis como:
1. La política de la lectura, que son todas esas actividades que desde la educación formal y el Estado promueven para fomentar en los niños y jóvenes la lectura como un hábito.
2. La sociología de la lectura. la cual se encarga de analizar el acto de leer frente a las diversasvariables que intervienen en la acción, por ejemplo, las edades de quien lee, el contexto en el que se desenvuelve, la influencia del estrato socio económico etc.
3. La dimensión ética con la cual se analiza los valores que el contenido de un texto pueda poseer.
Sin embargo, la lectura como tema de investigación abarca muchos más aspectos también muy importantes de analizar y reflexionar que permitenvislumbrar su importancia en el desarrollo del pensamiento humano, uno de ellos son los tipos de texto, la mente no solo puede realizar la lectura de textos alfabéticos, también de textos iconográficos o simbólicos, porque leer no consiste solamente en pronunciar o seguir los vocablos de un texto, leer trasciende esta acción al implicar el entendimiento de las ideas consignadas en ellos, a esto sele conoce como pasar del significante al significado.
El significante es la forma ya sea textual o gráfica de la idea y el significado es la comprensión de esa idea que queda en la mente de cada sujeto quien lo lee. En algunos textos pasar del significante al significado es sencillo y se realiza con la primer lectura, no obstante, otros textos que posen mas complejidad en su estructura por sertextos con un alto índice de metáforas requieren de varias lecturas para entenderlos. Puesto que, al repetir las lecturas para estudiarlas se van descubriendo sentidos más profundos y concretos de las ideas consignadas en el texto.
Es por lo anterior que el tipo de texto como aspecto de investigación de la lectura no puede ser el único ya que, para entender un texto también interviene la capacidadde recepción de quien lo lee.
La recepción se puede definir como el empeño del lector por entender un texto a partir de la lectura, es un proceso individual donde el sujeto no busca significados ocultos y abstractos en el texto si no entenderlo a partir de las realidades que el escrito plantea y de esta manera, darle una interpretación propia de lo que ha leído. De acuerdo con análisis depensadores como Heidegger sobre una teoría de la recepción, esta tiene tres sentidos: el primero es la recepción semiótica que consiste en el momento en el que el que se da la lectura por parte del receptor, la segunda es la recepción social, la cual es la interpretación que se le da a un texto de a cuerdo al contexto en el que se lee, y la última es la recepciónn histórica cuya meta es entender losambientes o contextos que la lectura provee y que nos dan noción de la época en la que fue escrita. En conclusión, la recepción o entendimiento de un texto no consiste en tener clara la intención del autor al momento de escribirlo si no en comprender la realidad plasmada en el texto al que Gadamer llama como Fusión de horizontes entre el escritor y el lector.
Como último aspecto para tener en cuentaen la investigación del proceso de lectura, es la competencia del lector o la capacidad que este posee para analizar los conceptos del texto y darles utilidad en un contexto, para esto el lector debe: poseer el conocimiento de diferentes obras del autor, conocer el significado de las palabras y conocer el movimiento político, filosófico y religioso que prima en el momento en el que fue escrito eltexto, con todo lo anterior el lector entenderá con facilidad la idea del texto.
El núcleo de la lectura
Presentado por:
Loren ríos
Presentado A:
Jenny lagos
Universidad Antonio José Camacho
2015
La lectura se define como el esfuerzo por entender, un texto, por entender un texto, por entender un texto, por explicar los diferentes sentidos...
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