Resumen De Las Teorías De Situaciones Didacticas
Páginas: 4 (777 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2012
Teoría de situaciones didácticas
En el enfoque planteado por Brousseau (1986) intervienen tres elementos fundamentales: estudiante, profesor y el medio didáctico. Donde el docente facilita elmedio en el cual el estudiante va a construir el conocimiento matemático. Es donde una situación didáctica hace referencia al conjunto de interrelaciones entre tres sujetos: profesor-estudiante-mediodidáctico según Chavarria (2006). En la cual surgen conceptos derivados de la situación didáctica, situaciones a-didácticas, variables didácticas, contrato didáctico.
La teoría de situaciones didácticassurge como una forma de explicar cómo se construye el conocimiento matemático en el estudiante, como debe ser la intervención del docente, y la relación con el medio de aprendizaje, de cierta manerala situación didáctica comprende el proceso en el cual el docente proporcionan el medio didáctico donde el estudiante construye el conocimiento, sin dejar a un lado la intención propia delaprendizaje significativo. En la cual la palabra clase de estas tipo de situaciones es el medio que el docente elaboró para la apropiación del conocimiento, en donde el estudiante este en la capacidad deafrontar los distintos problemas inscritos en la dinámica del docente.
Lleva asociado el concepto de situación a-didáctica que se concibe como el proceso en el que el docente le plantea al estudiante unproblema que asemeje situaciones de la vida real que podrá abordar a través de sus conocimientos previos, y que le permitirán generar además, hipótesis y conjeturas la cual debe ser resulta sin laintervención del docente. La cual debe permanecer oculta del estudiantado.
El Contrato Didáctico refiere a la consigna establecida entre profesor y alumno, de esta forma, comprende el conjunto decomportamientos que el profesor espera del alumno y el conjunto de comportamientos que el alumno espera del docente.
Situación problema se plantean de dos maneras de control donde se solicita la...
En el enfoque planteado por Brousseau (1986) intervienen tres elementos fundamentales: estudiante, profesor y el medio didáctico. Donde el docente facilita elmedio en el cual el estudiante va a construir el conocimiento matemático. Es donde una situación didáctica hace referencia al conjunto de interrelaciones entre tres sujetos: profesor-estudiante-mediodidáctico según Chavarria (2006). En la cual surgen conceptos derivados de la situación didáctica, situaciones a-didácticas, variables didácticas, contrato didáctico.
La teoría de situaciones didácticassurge como una forma de explicar cómo se construye el conocimiento matemático en el estudiante, como debe ser la intervención del docente, y la relación con el medio de aprendizaje, de cierta manerala situación didáctica comprende el proceso en el cual el docente proporcionan el medio didáctico donde el estudiante construye el conocimiento, sin dejar a un lado la intención propia delaprendizaje significativo. En la cual la palabra clase de estas tipo de situaciones es el medio que el docente elaboró para la apropiación del conocimiento, en donde el estudiante este en la capacidad deafrontar los distintos problemas inscritos en la dinámica del docente.
Lleva asociado el concepto de situación a-didáctica que se concibe como el proceso en el que el docente le plantea al estudiante unproblema que asemeje situaciones de la vida real que podrá abordar a través de sus conocimientos previos, y que le permitirán generar además, hipótesis y conjeturas la cual debe ser resulta sin laintervención del docente. La cual debe permanecer oculta del estudiantado.
El Contrato Didáctico refiere a la consigna establecida entre profesor y alumno, de esta forma, comprende el conjunto decomportamientos que el profesor espera del alumno y el conjunto de comportamientos que el alumno espera del docente.
Situación problema se plantean de dos maneras de control donde se solicita la...
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