Resumen de lectura

Aspectos Filosóficos De La Atención Educativa Especial En Las Diferentes Épocas Históricas.
Los aspectos filosóficos so las formas de pensamiento humano, las creencias y las principales concepciones morales y legales relacionadas con las personas con discapacidad y también con los conceptos sobre la condición de educación o no que les haya sido atribuida a estas personas a lo largo de lahistoria de la humanidad. Se comienza desde las costumbres hasta el comportamiento de la sociedad actual, basado en las personas con discapacidad y los debidos procesos de aprendizajes de estos.

1- Los seres presapiens
Eran de comportamiento más instintivo que reflexivo, el trato que ellos le daban a los individuos con discapacidad era definitivamente más humano que el que se dio por hordas ycivilizaciones posteriores, al menos hasta finales del siglo XIX.
Según evidencias fósiles, los homínidos que vivieron hace dos millones años constituían grupos de cazadores-recolectores capaces de mantener a miembros con discapacidad, sobrevivientes de las múltiples condiciones adversas a las que se enfrentaban cada día aunque ellos representaran una carga durante los viajes migratorios.
Las tribusprehistóricas conformaban asociaciones exiguas para toda la vida, por lo que era un deber cuidar de todos sus miembros; para quienes no había exigencias verbales ni de dominio técnico sofisticado, entonces, las discapacidades de naturaleza intelectual pasaban desapercibidas ante las habilidades de orden físico.

2- El animismo de las primeras civilizaciones
El animismo es considerado como “laexistencia de los espíritus capaces de infligir daños a los vivos”. Las personas con discapacidad o con malformaciones y limitaciones se les atribuían a la presencia de malos espíritus, cuyo escarmiento se lograban castigando al portador de la enfermedad.
Muchas tribus daban muerte a niños que consideraban habían nacido en circunstancias deformadas. En condiciones de hambre extrema, la mayoría de lastribus estrangulaban a los recién nacidos, y algunos los devoraban. Por lo regular, las niñas eran las victimas más habituales de los infanticidios, las torturaban hasta morir, con la idea de la rencarnación del alma en el cuerpo de un varón. El infanticidio se practicaba sin remordimientos.

3- El adonismo griego
La cultura griega, se erigía, fundamentalmente, sobre el culto a la salud y labelleza física y exigía de sus habitantes rudezas, dinamismo, espíritu emprendedor e inteligencia; todas esas virtudes se consideraban como favores divinos.
La práctica del infanticidio se consideraba esencial para controlar la naturaleza de la población, además los niños varones de 7 años eran arrancados de sus familias para aprender la disciplina militar, muchos no sobrevivían a la dureza de lasprácticas; los hijos de pobres y de esclavos eran sometidos a trabajos forzados.
Al pasar de los años se impusieron en Atenas ciertas reglas como la de que el infanticidio era permitido solamente durante los primeros diez días de nacido el niño, solo que, después de los 7 años podían ser vendidos como esclavos; debido a esas nuevas condiciones muchos niños y adultos con discapacidad deben habersobrevivido.

4- El hedonismo romano
El gran imperio romano será reconocido siempre por su hedonismo o búsqueda del placer que llevo a sus emperadores, a la corrupción y a inventar toda clase de formas de diversión a costa de los pobres, los esclavos y las personas con alguna malformación, puesto que se permitía dar muerte a los niños deformes, pero solo durante los primeros ocho añas de vida, sepodía matarlos, mutilarlos o venderlos.
Además se daba la crueldad contra la esclavitud, la práctica del aborto, el abandono y el infanticidio, luego gracias a la influencia del cristianismo, se publicaron varios edictos en contra del infanticidio, el abandono y la esclavitud infantil, sin embargo la ley aun preveía que “ningún niño podía ser abandonado, salvo los deformes o gravemente...