Resumen de lecturas

“En tanto tengamos esperanza, tendremos una meta, la energía necesaria para avanzar hacia ella y una guía para alcanzarla. Existen cientos de alternativas, miles de caminos e infinidad de sueños. Si tenemos esperanza, si tenemos esperanza nos encontramos a mitad del camino de nuestra meta; si carecemos de ella, estamos irremediablemente perdidos”.
Leo Buscaglia














“Losmaestros son iniciadores, saben cómo crear situaciones estimulantes de aprendizaje y contextos sociales de uso de lenguaje, (…) Son mediadores que suministran la ayuda necesaria en el momento necesario sin controlar el proceso de aprendizaje en el niño y como dijo Paulo Freire, son liberadores que liberan al niño para usar su conocimiento, sus estrategias de aprendizaje y la curiosidad en sumáxima expresión sin límites arbitrarios”.
(Goodman, en Memorias, 1992:23)







Resumen Lectura N° 1:
EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
Los docentes de ciencias naturales deben contribuir al desarrollo de un pensamientocrítico y creativo en cada uno de los estudiantes, mediante experiencias de aprendizaje que logren despertar y fomentar el pensamiento científico como una manera de enfrentar los retos de la vida. Sin embargo, en Costa Rica, no se ha logrado cumplir con estos objetivos, por lo que el país requiere un cambio de enfoque desde la escuela primaria. Urge un profundo cambio de actitudes en las personas quetienen a su cargo la tarea de enseñar ciencias en los diversos niveles educativos.
Nuestro país necesita verdaderos científicos para impulsar el desarrollo, científicos que con su inteligencia y creatividad sean capaces de arrancar secretos de la naturaleza, para entender mejor lo que nos rodea, con esto se crea un clima intelectual y humanista que toda sociedad solida y autentica necesita.Nuestra enseñanza es fundamentalmente informativa, debido a que, en todos los niveles se alimenta la mente de los estudiantes con datos y hechos que no dan la oportunidad para meditar sobre los mismos, además los exámenes demanda de ellos la misma información, obligándolos a repetirla, de esta manera el conocimiento no enriquece a la persona.
Gracias a este tipo de enseñanza, en nuestra sociedad, seestá dando una sumisión intelectual y dependencia científica. Es decir, se tiende a ser repetitivos, a duplicar, a imitar estudios de autores extranjeros y se renuncia a lo autóctono y a lo original.
Los profesores de ciencias debemos estimular la aplicación del método científico, a resaltar ante los estudiantes las verdaderas cualidades del verdadero científico, como una persona con devoción porel trabajo y la perseverancia, posee sentido crítico de las cosas y razonamiento objetivo, afición por la verdad y la originalidad. Debemos enseñar estas grandes cualidades para que el educando sienta la necesidad y curiosidad de ser un verdadero científico.





Resumen Lectura N° 2:
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
Los educadores constructivistas no piensan deltodo igual ni realizan las mismas actividades en el salón de clase, siempre tiene presente la posibilidad de creación, de construcción, de valorización de los principios pedagógicos en un contexto particular para alumnos reales, sujetos dinámicos, responsables también de su propio proceso de aprendizaje.
El constructivismo ofrece principios generales relacionados con la concepción del papel delestudiante en el proceso de construcción del conocimiento, enfatiza que los niños y jóvenes sean intelectualmente imaginativos, activos y creadores. Gracias a este modelo el alumno tiene la capacidad de innovar, razonar, discrepar y pensar, por supuesto que esto no se logra sin la ayuda del docente. Además los contenidos deben servir como caminos o instrumentos que le permitan al alumno pensar...