Resumen De Los Capitulos 4,5,9 De Santrock

capítulo 4
Diferencias individuales

Inteligencia
Algunos expertos describen la inteligencia como habilidad verbal y la capacidad para resolver problemas. Otros la describen como la habilidad de adaptarse y aprender de las experiencias diarias de la vida.
La inteligencia es un concepto tan amplio y tan abstracto que no es sorprendente encontrar muchas definiciones de ella.
El interés en lainteligencia se enfoca en diferencias individuales.
Las diferencias individuales son las formas consistentes y estables, en las cuales las personas se distinguen una de otra.

Pruebas individuales para la evaluación de la inteligencia
* Prueba de Binet
Fue desarrollada por el psicólogo Alfred Binet, la prueba se llama “La Escala” 1905 y consta de 30 reactivos
* Escala de Wechsler ,desarrollada por David Wechsler, incluyen la escala revisada para preescolar y primaria, para adolescentes y adultos.
Estas son pruebas diseñadas para aplicarse de manera individual. Durante la prueba el evaluador observa la facilidad con que se establece la relación, el entusiasmo del estudiante y su interés, o bien la ansiedad que interfiere en su comportamiento y el grado de tolerancia a lafrustración.

Pruebas de inteligencia grupal

Las pruebas grupales son más económicas que las individuales, pero tienen sus inconvenientes, cuando el grupo es grande, el observador no puede establecer una relación personal, ni determinar el nivel de ansiedad del estudiante, etcétera. Es probable que haya estudiantes que no entiendan las instrucciones o que se distraigan fácilmente.
Debido aestos inconvenientes, es preciso tener información adicional sobre las destrezas del alumno.
Teoría de las inteligencias múltiples
* Binet y Stern se enfocaron en el concepto de inteligencia general, que Stern llamó C.I.
* Wechsler , creyó que era posible describir la inteligencia general y la inteligencia de ejecución y verbal.
* Charles Spearman consideraba que las personas tenían unainteligencia general a la que llamó g y tipos específicos de inteligencia a los que llamó s.
* L.L. Thurstone dijo que las personas tienen siete tipos específicos de destrezas a las que llamó habilidades primarias.
* Sternberg y la teoría triárquica: La inteligencia se manifiesta en tres formas: analítica, creativa y práctica.
* Las ocho estructuras de la mente de Gardner, cree que hayocho tipos de inteligencia: verbal, matemática, espacial, kinestécica corporal, musical, intrapersonal, interpersonal, naturalística.

Proyecto Spectrum: Es un proyecto de Gardner para examinar las ocho inteligencias propuestas en niños pequeños, la idea es que cada estudiante desarrollé fortalezas en una o más áreas, en un contexto que le permite distinguir con claridad las debilidades yfortalezas.

Gardner dice que si los maestros dan a los alumnos la oportunidad de utilizar su cuerpo, imaginación y sus diferentes sentidos, casi todos los estudiantes encontraran en qué área son buenos o no lo son.

Evaluación de los enfoques de la inteligencia múltiple.
Estos enfoques han estimulado a los maestros a pensar más ampliamente en cómo mejorar las destrezas de los estudiantes y hanmotivado a los educadores a desarrollar programas que enseñen a los alumnos a desenvolverse en diferentes áreas.
El tema de la inteligencia también está rodeado de controversias que incluyen si la naturaleza o la crianza son importantes para determinar la inteligencia.
Algunos científicos proclaman que la inteligencia primero es heredada y que después las experiencias de crianza juegan un papelpequeño en su manifestación.
La controversia es que un concepto tan complicado como la inteligencia , probablemente tenga algunas cargas genéticas, pero el medio ambiente también juega un papel importante.

Exploración de la creatividad
Creatividad es la habilidad de pensar en algo en forma novedosa y poco usual y de idear soluciones únicas a los problemas.
Guilford (1967) distinguió entre el...