resumen de métodos y técnicas de enseñanza

METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA
Principios Didácticos
Los métodos y técnicas de enseñanza deberían sujetarse a algunos principios que son su base común, teniendo en cuenta la madurez pedagógica alcanzada hasta hoy. Todos los métodos y técnicas de enseñanza reciben el nombre de principios didácticos.
Presentamos a continuación, esos principios, seguidos de breves comentarios:
1. Principiosde proximidad: que la enseñanza parta de lo más cercano posible en la vida del educando, sea de la perspectiva que fuere. Este principio puede presentar tres aspectos que son:
a) Partir de lo cercano a lo lejano,
b) Partir de lo concreto hacia lo abstracto.
c) Partir de lo conocido hacia lo desconocido.
Principio de Dirección.
Señala claramente lo que se desea, a fin de que alumnos yprofesores tengan conciencia de dirección de sus esfuerzos puede traducirse en las siguientes palabas: tornar claros y preciso los objetivos a alcanzar.
Principios de marcha.
Procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización en todos los educandos. No es aconsejable exigir perfección en los estudios y realizaciones en los educandos, es preciso motivar al educando para quemejore sus realizaciones mediante un esfuerzo de auto superación.
Principios de ordenamiento.
Prevé la secuencia en que deben desarrollarse las tareas escolares, así como el orden de estudio de las partes de un todo de la materia.
Principio de adecuación.
Prevé la adaptación de las nociones, tareas y objetivos de enseñanza a las posibilidades y necesidades del educando y de la sociedad.Principio de eficiencia.
Hacer que el educando despliegue el mínimo de esfuerzos para alcanzar el máximo rendimiento posible en los estudios.

Principio de realidad psicológicos.
Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos así como tampoco sus diferencias individuales para que, sean cuales fue en los caminos didácticos.
Principios de dificultad.
Recomienda colocar aleducando en situaciones problemáticas y cuya solución exija esfuerzo.
Principio de participación.
Prevé que se lleve al educando a asumir, en las tareas escolares, una actitud activa, dinámica y no pasiva.
Principio de espontaneidad.
Considero que todo procedimiento de enseñanza la posibilidad de favorecer la libre manifestación del educando con el fin de propiciar su creatividad.
Principiode transferencia.
Recomienda que todos los procedimientos de enseñanza tengan en vista la aplicación de lo aprendido en nuevas situaciones, diferentes de las escolares, teniendo a aplicarlo en otras ares de conocimiento y de la actuación del educando.
Principios de evaluación.
Aconseja que el docente que el docente se ocupe constantemente de la avaluación de trabajo de sus alumnos, en sentido deevaluación continúa, pues esta forma de actuar alertará al profesor en cuanto a la necesidad de reajustes parciales o generales en el proceso de enseñanza y a la socorrer.
Principio de reflexión.
Enfatiza la preocupación fundamental de enseñanza, que debe ser la de llevar al alumno a reflexionar.
Principio de responsabilidad.
Este es el principio culminante de los principios didácticos:encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a comportamiento responsable.
Directivas Didácticas.
El profesor debe favorecer la manifestación de las opiniones de los alumnos las que hayan despertado mayor atención, podrán servir como temas a los debates cuando un tema suscita dudas, el profesor no debe darle solución inmediata debe, eso sí, favorecer el debateentre los alumnos u orientar la investigación acerca del tema. El profesor, sin exageración y afectación que provoque inhibiciones en el alumno, debe inculcar en el hábito de la expresión verbal y escrita, correcta y precisa.
Fatiga.
El profesor debe estar atento a la fatiga de la clase. No hay nada que sea más contraproducente que un trabajo que se cumple en estado de fatiga.
La fijación del...