Resumen De Modalidades Educativas

GUIA DE ESTUDIO II PARTE

RECURSOS AFECTIVOS DEL EDUCANDO
* Autoestima.- valoración que tenemos de nosotros mismos.
* Autoconcepto.- cogniciones que el individuo tiene, conscientemente de si mismo, incluye todos los atributos, rasgos y características de personalidad que estructuran y se incluyen en lo que el individuo concibe como su yo
* Relaciones con otros.
* Asertividad.* Compromiso.
* Enfrentamiento de situaciones escolares.
* Sentimiento de seguridad y confianza.
* Sentimiento de pertenencia.
* Sentimiento de competencia.

LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
* La familia ocupa un lugar importante en el desarrollo del niño, no solo porque garantiza su supervivencia, sino también porque en ella se realizan los aprendizajes básicos para eldesenvolvimiento autónomo dentro de la sociedad (aprendizaje del sistema de valores, del lenguaje.
* Durante los primeros años de vida, el entorno familiar es el contexto social donde el niño pasa más tiempo. En él se toman muchas decisiones que marcarán su desarrollo social y persona.
* La escuela complementa la educación del hogar. La escuela imparte al niño conocimientos que debe poseer comomiembro del grupo, así como también le ayuda a desarrollar habilidades que facilitaran su proceso de aprendizaje.
* Etapa de Latencia.-  Inicia a los cinco años de edad hasta la pubertad. Durante este período, Freud supuso que la pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje.
* Es por esto que la escuela se vuelve un complemento de la educación en el hogar, ya que el educandotiene la necesidad del conocimiento, de aprender, así como el interés de la interactuar socialmente.
CONSTRUCTIVISMO
* En Educación el Constructivismo es un amplio cuerpo de teorías que tienen en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente, "construyen" sus ideas sobre su medio físico, social o cultural.
* Puede denominarse teoría constructivista, a aquella queentiende que el conocimiento es “el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y el mundo.
* a).-Lo que hay en la mente de quien aprende tiene importancia para facilitar nuevos aprendizajes.
* b).- La mente no es una tabla rasa sobre la que se puede ir grabando información.
* c).- El comportamientointeligente de una persona no depende de unos procesos abstractos, sino que está íntimamente ligado a la clase de conocimientos e ideas que dicha persona posee sobre la situación particular planteada.
* d).- Las preconcepciones de los estudiantes no solo influyen en sus interpretaciones sino que también determinan incluso qué datos sensoriales han de ser seleccionados y a cuáles hay queprestarles mayor atención.
* e).- El aprendizaje previo y los esquemas conceptuales preexistentes son importantes para el aprendizaje significativo ya que los conceptos son estructuras evolutivas.
* f).- Es necesario definir la influencia del contexto sociocultural sobre los aprendizajes y contextualizar estos últimos en los primeros.
* g).-El que aprende es porque construye activamentesignificado.
* h).-Las personas cuando aprenden tienden a generar significados consistentes y consecuentes con sus propios aprendizajes anteriores.
* i).- Los aprendizajes implican procesos dinámicos y no estáticos, pues se producen cuando las estructuras de conocimiento ya existentes se pueden modificar y reorganizar en mayor o menor medida.
* j).- Los estudiantes son responsables de supropio aprendizaje; solo ellos pueden dirigir su atención hacia la tarea del aprendizaje y realizar un esfuerzo para generar relaciones entre los estímulos y la información acumulada, y poder construir por sí mismos los significados.
* k).- El maestro debe ser creador, inventor y diseñador de situaciones de aprendizaje adecuadas. No debe enseñar, debe facilitar el aprendizaje.
* l).- En un...