RESUMEN de PERSONALIDAD

Las ocho etapas del desarrollo psicosocial de Erikson
1. Confianza básica frente a desconfianza básica. El infante tiene que adquirir la confianza suficiente como para dejar de ver a la madre, sinexperimentar ansiedad o ira. Tal confianza supone no sólo la seguridad que tenga el pequeño en la predictibilidad de la conducta de la madre, sino la que va a tener en sí mismo. Este conflicto dominadurante la etapa oral freudiana.
2. Autonomía frente a vergüenza o duda. El niño tiene que adquirir el sentido de la autonomía. Esta etapa es paralela a la etapa freudiana. Si el pequeño no logracumplir las expectativas paternas de control de esfínteres, el resultado puede ser la vergüenza y la duda. La vergüenza de no demostrar que es capaz de tener el autocontrol esperado se convierte en labase de futuros problemas de independencia, mientras que el adquirir el autocontrol adecuado da lugar a sentimientos de autonomía.
3. Iniciativa frente a culpa. Es el último conflicto que presenta elniño preescolar; tiene lugar durante la etapa fálica freudiana. El pequeño tiene que aprender a controlar sentimientos de rivalidad por la atención de la madre y adquirir un sentido de responsabilidadmoral. Durante esta etapa el niño puede permitirse fantasías de grandeza en tanto que, en realidad, se siente sumiso y dominado. Para superar estos últimos sentimientos el niño tiene que aprender aasumir la iniciativa apropiada del rol, encontrando placer en actividades aprobadas social y culturalmente
4. Industriosidad frente a inferioridad. Este conflicto comienza con la vida escolar. Para quelos niños crezcan como individuos sanos, tienen que aprender a aplicarse a su aprendizaje en esta etapa, a sentirse competentes en relación con otros de su edad y a encarar sus limitaciones. Estosacontecimientos lugar durante la etapa de latencia del niño.
5. Identidad frente a confusión de roles. A la llegada de la pubertad la atención del joven se vuelve hacia el desarrollo de un sentido...