resumen de plan y programa de primer grado

Instituto de educación del estado de Aguascalientes.

LICENCIATURA: Educación Primaria.
CURSO: Proceso de alfabetización inicial
MAESTRO: Rafal Castorena Pérez
ACTIVIDAD: resumen de la asignatura de español del programa de estudios 2011 de primer grado
ALUMNA: Ana Laura González Galván.


ESPAÑOL
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Laapropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los tex

Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas.
Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje. Para que así sean capacesde leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos
Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOLEN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Si bien la educación primaria no representa para los alumnos el inicio delaprendizaje para que de manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita.
Durante los seis grados de educación primaria, los alumnos participan en diferentes prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contarcon bases sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas y así deben garantizar a los alumnos en:

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema deescritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

ESTÁNDARES DE ESPAÑOL

Los estándares curriculares de español integran los elementos que permiten a los estudiantes de educación básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo.

1. Procesos delectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado de primaria, entre 8 y 9 años de edad

El periodo, trascendental en la formación, sienta las basespara garantizar el éxito educativo porque al aprender a leer y escribir en un contexto de alfabetización inicial los alumnos tienen la posibilidad de emplear el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo.
Y entienden que leer y escribir requiere adoptar modalidades diferentes, de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propósito con el cual se escribe para que susproducciones orales y escritas sean comprendidas, por lo que participan en eventos comunicativos orales y presentan información de acuerdo con un orden e introducen explicaciones y generan argumentos.

ENFOQUE DIDÁCTICO

Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), conpropósitos específicos e interlocutores concretos.

Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.
La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social
El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y...