Resumen De Ponencias De Congreso Internacional De Educación Para La Paz

RESUMEN DEL
CONGRESO
INTERNACIONAL
EDUCACION PARA LA
PAZ 2012
Análisis de las ponencias presentadas para la realización del Congreso
Internacional Educación para la Paz, celebrado el pasado 16 y 17 de marzo
del 2012 en el WTC en Boca del Río, Veracruz.

C onclusiones de
l as ponencias
p resentadas.

CONCLUSIONES POR PONENCIA:
MESA: Investigación de la no violencia; como la únicavía para construir una
Educación para la paz
PONENTE

PROPUESTAS

Norma Alicia Riego

Las instituciones de educación superior, deben ofrecer a través de su

Azuara , Claudia

proyecto académico, un proyecto de vida que se convierta en una razón

Beatriz Enríquez

para querer ser, querer hacer y querer trascender; deben fomentar el

Hernández ; Cecilia

desarrollo de actitudeséticas, ubicar vocaciones, fomentar la identidad

Colunga Rodríguez y personal, profesional y nacional, justificar el conocimiento, promover el
Patricia Lorelei

desarrollo de habilidades aplicativas y formar intelectuales capaces de

Mendoza Roaf

reconstruir y mantener vigente el conocimiento de la disciplina que
promueven, por lo mismo convertirse en espacios plurales, abiertos ycomprometidos con el desarrollo social y del conocimiento científico en

Tema:

vínculo estrecho con el hombre, la sociedad y la naturaleza.

Transcendencia y
compromiso de la
educación superior
en el desarrollo
humano
María Esther de

1. La convivencia social en una buena relación maestro-alumno, alumno-

Guadalupe Caldelas

alumno puede prevenir la conflictividad y la violencia, no nadamás en

Martínez

la escuela, en todos los ámbitos de la vida misma.
2. Urge una educación para la paz fundamentada en una Educación en
Valores proporcionada en las escuelas de todos los niveles educativos
para hacer cambiar la mentalidad del educando.
3. Realizar un trabajo colaborativo entre los docentes de las instituciones
educativas para elaborar propuestas que ayuden a minimizar laviolencia entre los alumnos.
4. Realizar una Investigación-Acción como un procedimiento para llegar al
1

fondo de la búsqueda de hechos que orillan al alumnado a comportarse
de manera violenta en las aulas y al obtener los resultados, poner en
práctica las estrategias pertinentes para erradicar el comportamiento
violento de estos.
Patricia Cuel Álvarez

1. Es necesario que lleve acabo una investigación acerca de los
conflictos que más se presentan dentro del aula, así como de las
casusas que los generan, ya sean dentro o fuera de la institución
escolar, pudiéndose retomar las entrevistas realizada al inicio del ciclo
o realizar nuevas en los casos que sean necesarios, así como realizar
entrevistas a los alumnos. Una vez identificadas las situaciones
problemáticasrealizar una escala de valores que pudieran fortalecer
esas debilidades, tomando como eje transversal el campo formativo
Desarrollo Personal y Social y las competencias del mismo ya que de
acuerdo con el Programa de Educación Preescolar 2004 dicho campo
se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de
construcción de la identidad personal y de las competencias
emocionales ysociales.
2. Diseñar situaciones didácticas en las que se desarrollarán actividades
tendientes a favorecer una convivencia pacífica en tres clases de
contenidos:

conceptuales,

procedimentales

y

actitudinales,

adaptándose a los contenidos y posibilidades de las competencias y
del campo formativo que se aborde.
3. Es trascendental también crear, dentro del aula un climafavorable que
invite a los alumnos a descubrir y asumir la educación para la paz, con
la finalidad de que puedan incorporarla a su vida diaria. Es importante
destacar que deben involucrase todos los miembros de la comunidad
educativa, principalmente la familia.
Antonio Zamora

Es inherente tratar el tema de la violencia desde las aulas didácticas de

Servín

todos los niveles educativos....