Resumen de practicas docentes

La planificación didáctica en el Jardín de Infantes

Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo

Por Laura Pitluk

Índice

Agradecimientos 11

Prólogo 13

Introducción

* La importancia de la planificación como herramienta de profesionalización
docente y de enriquecimiento institucional 17
* Sobre el anhelo de tejer juntos sueñoscompartidos 19
* ¿Por qué una poesía sobre los sueños en un libro
sobre planificación? 20

Parte I

Capítulo 1: La planificación como herramienta de trabajo 23
- Fundamentos y funciones: el por qué y el para qué
de la planificación didáctica 23
* Características 25
* Componentes 26

Capítulo 2: El encuadre de la planificación 29

* La ética y las intenciones 29
* La situaciónde enseñanza 33
* La enseñanza, el juego y los contenidos 35
* La «buena enseñanza» y el lugar de las estrategias 36

Capítulo 3: El rol de docentes y directivos en la planificación 39

* La tarea en las instituciones: qué y quiénes 39
* El Proyecto Educativo Institucional: caracterización
y componentes 39

* Un proyecto institucional a modo de ejemplo 41
* El proyecto institucional ylos docentes 52
* ¿Qué planificaciones realiza el docente? 53
* ¿Qué «miran» los directivos? 54

Capítulo 4: Modos de organización de la planificación en el
Jardín de Infantes. La tarea específica de los docentes: el cómo 57
* El docente como autor irremplazable 57
* Cómo organizar la planificación:
elementos que la componen 59

* Las unidades didácticas 65
* Elementosque las componen 67
* Los proyectos 74
* Elementos que los componen 75
* Propuesta de trabajo con las unidades didácticas
y los proyectos desde el enfoque actual 79

* Las secuencias didácticas 80
* Los componentes didácticos en la planificación 81
* Procedimiento de realización de las unidades didácticas
y los proyectos 84

* Algunas reflexiones fundamentales 85* Algunos aspectos importantes a tener en cuenta
a la hora de planificar 86

Capítulo 5: El juego trabajo y su relación con las
unidades didácticas y los proyectos 89
- Otras opciones: el trabajo juego, el juego centralizador,
el juego dramático, los talleres 89
- El sentido del juego trabajo en la actualidad:
cambios y permanencias 89
* Algunas ideaspara la puesta en marcha 94
* La planificación del juego trabajo y su relación con la
unidad didáctica 95
* Objetivos y contenidos del juego trabajo 95
* Guía de observación para la puesta en marcha
de las propuestas de juego trabajo 96
* El juego libre en sectores 98
* El trabajo juego 100
* El juego centralizador 101
* El juego dramático 101
* Los talleres 102Parte II

Propuesta N° 1: Unidad didáctica

«Las viviendas de los nenes de Sala Amarilla».

Sala de 3 años 109

Propuesta N° 2: Proyecto

«Conocemos sobre nuestras raíces y creamos nuestro

propio taller de cerámica». Sala de 4 años 125

Propuesta N° 3: Unidad didáctica

«Los barrileteros y sus barriletes». Sala de 3 años 153

Propuesta N° 4: Unidad didáctica

«Lasmascotas de las familias de la Sala Celeste».

Sala de 3 años 163

Propuesta N° 5: Unidad didáctica

«El diario de la Sala Verde». Sala de 5 años 173

A MODO DE CIERRE

* Retomando algunos aspectos 195
* Pensando nuevamente en los sueños 196
* Algunas conclusiones construidas desde las utopías 200
* Algunas preguntas para la reflexión que surgen
de la lectura de este libro201

Bibliografía 205

Parte I

CAPÍTULO 1
La planificación como
herramienta de trabajo
Fundamentos y funciones: el por qué y el para qué de la planificación didáctica

La planificación es una trama que teje diseños de recorridos de enseñanza, sustentados en las tramas escolares que integran la riqueza y la complejidad de las tareas en las instituciones educativas. Es un camino...