resumen de psicologia de la educacion

Tema 1.

INTRODUCCIÓN:
A lo largo de la historia se ha comprobado como la escuela es una importante potenciadora del desarrollo escolar de los niños. La investigación psicológica ha ido asumiendo de manera cada vez mas clara el componente social y cultural, que caracteriza y distingue el desarrollo humano, la importancia del aprendizaje, de la interacción con otras personas y de las formas deayuda y soporte que se ofrecen a los niños y niñas en esa interacción para ese desarrollo con el fin de que los niños crezcan, aprendan y se desarrollen.

2. NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA EDUCACION ESCOLAR.
Dos afirmaciones: la caracterización de la naturaleza y funciones de la educación escolar que queremos presentar.
La educación escolar constituye una práctica social y socializadora que asu vez este organizada, que cumpla entre otras funciones la de asegurar que los niños de un cierto grupo social aprendan un conjunto de contenidos de distinto tipo.
Todas estas capacidades le van a permitir finalmente, transformarse en personas adultas, con la competencia suficiente como para dirigir su propia vida, actuar correctamente, tomar decisiones…

2.1 desarrollo, aprendizaje, cultura yeducación: la contribución de las practicas educativas al desarrollo psicológico de los seres humanos.
la importancia crucial que en la especie humana adquieren determinados instrumentos mediadores de la conducta de origen social y cultural.
Todo esto se logra gracias a unos signos y sistemas de signos como pueden ser la atención activa, la memoria, la afectividad….
Ahora bien, estosinstrumentos como el lenguaje, diferentes procedimientos son meras elaboraciones realizadas por los seres humanos.
Todos estos procesos humanos están ligados y condicionados a su vez por la cultura.
Los procesos de aprendizaje forman una interconexión entre lo individual, lo social y lo cultural. El proceso por el que se lleva a cabo ese aprendizaje es un proceso activo y constructivo del aprendizaje.Las practicas educativas se convierten en un puente básico que asegura la conexión entre los contenidos y saberes culturales y los procesos de E-A.
Las distintas practicas educativas en la familia, trabajo… hacen que los niños y niñas puedan observar actividades, roles y formas de relación cada vez mas complejos incorporándose y participar bajo la guía de un adulto, hasta que lo consigan de formaautónoma.

2.2 educación y escolarización: la educación escolar como proyecto social e instrumento de desarrollo personal en determinado grupos humanos.
Podemos caracterizar la escolarización como un tipo particular de actividades o practicas educativas que aparecen en determinado grupos humanos de carácter elevado.
Las practicas educativas se configuran como actividades diferenciadas de lashabituales de los miembros adultos del grupo social, responden a unas intenciones propias y explicitas y se realizan en instituciones habilitadas.
La escolarización presenta una naturaleza social y se constituyen en un contexto decisivo para el desarrollo personal de los niños. Esta proporciona un conjunto de ayudas y soporte de características especiales. Su función es la de facilitar elacceso a los niños a un conjunto de saberes y formas culturales cuyo aprendizaje se considera esencial.
La escolarización tiene como función la de apoyar mediante la promoción de determinados aprendizajes, la socialización y el desarrollo de los niños, también otras funciones practico sociales como son la reproducción y conservación del orden social y económico existente, o de servicio a las demandasdel sistema productivo, que han sido puestas de manifiesto desde diversas disciplinas que han abordado el análisis de la institución escolar.
Desde una perspectiva psicoeducativa solo la función de ayuda al desarrollo y socialización de los niño y jóvenes puede justificar plenamente la institucionalización, generalización y obligatoriedad de las prácticas educativas escolares.

3.1 la...