resumen de psicologia

Etapas – PIAGET
SENSORIO MOTOR – 0 a 2 años
Desorganización / Todos los estímulos =todo referido a sí mismo
Nacimiento –vida mental } aparatos reflejos (asimilación sensorio motriz precoz)
Reflejos de succión (1ero) – se afinan con el ejercicio

REACCIONES CIRCULARES (asimilación)
Reflejos con mejores coordinaciones
Mundo para ser chupado

ESQUEMAS DE ACCION (asimilación yacomodación)
El niño varía sus reflejos y estudia resultados
Reflejos circulares se coordinan entre sí, c/u de ellos es un esquema
Comienzo de la inteligencia práctica

EGOCENTRISMO (narcisismo)
Forma de pensar centrada en sí mismo
Imposibilidad de la persona en ponerse en el punto de vista del otro
Causalidad “mágico – fenimenista” – Piensa que él es el causante de los fenómenos.

-Impresionesvividas y percibidas se dan en un bloque indisociado
-Progresos de la inteligencia sensorio motriz – universo objetivo (propio cuerpo aparece como un elemento entre otros, y a este elemento se opone la vida interior, localizada en ese cuerpo propio)
-Vida afectiva paralelismo a vida Intelectual – “conducta” }restablecimiento del equilibrio

Finalización del Período
Adquisición del LENGUAJE(interacción con el otro / organización del conocimiento)

GRUPOS DE DESPLAZAMIENTO (Estructura) )Conductas + complejos se van cambiando – Esquemas de acción reversibles)
OBJETO PERMANENTE (sabe de la existencia del objeto a pesar de que no se encuentra dentro de su campo visual)






PREOPERATORIO 2 a 7 años
APARICION DEL LENGUAJE – conductas modificadas en su aspecto afectivo y suaspecto intelectual.
Capacidad de recontruir sus acciones en forma de relato y anticipar sus acciones futuras mediante representación verbal.
3 consecuencias:
1. Inicio de la socialización de la acción
2. Aparición del pensamiento propiamente dicho (interiorización de la palabra)
3. Interiorización de la acción como tal.
Desde lo afectivo:
Desarrollo de los sentimientos interindividuales yde una actividad interior que se organiza de forma mas estable que durante los primeros estadíos.
Mundo social VS Representaciones interiores
Imitación -Acciones -Sonidos } cuando se asocian, se prolonga hasta la adquisición del lenguaje
PALABRA – se comparte la vida interior como tal y se construye conscientemente en la misma medida en que comienza a poder comunicarse.Intercomunicaciones – Transforma las conductas en pensamientos
Juegos colectivos o juegos con reglamento – Juegan cada uno por su cuenta sin ocuparse de las reglas del vecino.
El niño sigue centrado en sí mismo – Indiferenciación entre el yo y la realidad exterior
PENSAMEINTO – Relato de sus actos, poder reconstruir el pasado, evocarlo, anticipar actos futuros.
Primer incorporación laboriosa de datos a su yo ya su actividad (asimilación egocéntrica)
Etapas:
1. Pensamiento por nueva asimilación o incorporación
2. Pensamiento que se adapta a los demás y a la realidad.

Juego simbólico o juego de im……… }act. Real de pensamiento.
Pensamiento egocéntrico puro, sobrepasado todo lo más por el ensueño y por los sueños.
Pensamiento intuitivo – Experiencia y coordinación sensorio – motrices propiamentedichos, aunque reconstruídas o anticipadas merced a la representación.
Pensamiento corriente del niño de 2 a 7 años
Por que? } significación indiferenciada a mitad de camino entre la finalización y la causa.
Razón de ser de las cosas

FINALISMO} objetos inanimados y tod lo que está en el mundo tiene que tener para ellos una finalidad.
ARTIFICIALISMO } casi todo lo que está en la naturalezapara el nombre y por el nombre
ANIMISMO } las cosas tiene vida (intercionalidad a los objetos)
-A menudo más adelantados en actos que en palabras.
-“Inteligencia práctica” – prolonga la inteligencia sensorio-motriz del período preverbal y prepara las nociones técnicas que habran de desarrollarse hariorización de los movimientos y las precepciones hasta la edad adulta.
-Prelógico y suple la...