Resumen de psicologia

La psicología es el estudio cientifico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos piensan, sienten, aprenden y conocen para adaptarse al mundo que los rodea.

Estudiamos la estructuración psíquica del sujeto para saber como el niño comienza a construir su psiquismo a través de las aportaciones de Freud, según él, cada persona hereda una serie de conflictos infantiles junto conlas formas de enfrentarlos a la vida.
Si son buenas experiencias son persona capaces de superar el conflicto, si son personas con experiencias malas no sabrán superar determinadas situaciones.

Freud divide al psiquismo en tres instancias:

• ELLO: (de 0 a 18 meses) Es el inconsciente, cuando nace el niño con un principio de placer. Este principio de placer determina que el instinto se hasaciado y al momento.

• YO: (de 1,5 a 3 años) Es la conciencia. Es donde el sujeto toma el contacto con el mundo exterior y a principio de la realidad

• SUPERYO: (de los 3 a los 5 años) Busca la perfección y la autocrítica, y asimila los valores morales de los padres. Aparece la norma

Para Eva Ponce el sujeto nace desde antes de su nacimiento en los anhelos y deseos de los padres, el niñoal nacer indefenso necesita de la asistencia de su madre para satisfacer sus necesidades, ella plantea sobre la construcción del aprendizaje que desde que el niño es concebido hasta los 18 meses no es capaz de diferenciarse de los demás, ni si quiera de pensar. El primer vínculo del sujeto es la función materna, y es imprescindible para el niño en los primeros estadios.
El padre sostiene estadíada formada por el niño y la madre, pero le debe mostrar a su hijo que no la completa que hay otro también objeto de su deseo.
El padre le hace saber al hijo que no puede hacer todo lo que el hace y debe ponerle límites, él autoriza, reprende y sanciona a aquellas conductas inadecuadas.
Luego es el tiempo de la resolución del complejo de Edipo (son los deseos amorosos y hostiles que el niñoexperimenta respecto a sus padres), es decir, pérdida del objeto incestuoso, transformación de las pulsaciones sexuales en pulsaciones de metas inhibidas. Este trayecto dependerá que el niño pueda hacerse cargo de sus deseos del saber.
Con la resolución del complejo de Edipo, con el pasaje del principio del placer al principio de la realidad; el niño estará en condiciones de una salida a la sociedad.La escuela hará al niño la salida a la sociedad, al desprendimiento de lo familiar que debe abrir el camino para el despliegue de sus potenciales creadores.
La escuela coincide con la desidealización de los padres y del tiempo infantil, el docente será el depositario de expectativas amorosas y hostiles que se han desplazado a las relaciones extrafamiliares.
El docente debe tener la funciónpaterna que ayuda a la separación de lo familiar y contribuye que el niño pueda apropiarse de su proyecto identificatorio, hay que tener en cuenta que ese niño que tenemos con nosotros tiene una historia personal y familiar que le es propio.
Eva Ponce interpreta a esta construcción para que el niño pueda relacionarse con el mundo sexual. Como plantea Piaget en su teoría del desarrollo de lainteligencia.
Piaget fue un psicólogo Suizo de fama internacional por sus estudios sobre el desarrollo de la inteligencia del pensamiento infantil. Cuando al niño se lo trataba como un adulto, él reconoció y logró que se aceptaran las diferencias.
Él suponía que los niños a cada edad tienen la capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas. Comenzó estudiando los errores de los niños, sedio cuenta de que con la misma edad cometían los mismos errores y por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo.
Vio que además el niño no solamente se construye progresivamente sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.
¿Cómo nuestra mente interpreta la realidad?
Según Piaget nuestra mente...